统计检定量.PPT

量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * 量化研究與統計分析 第一章 科學研究與量化方法 * ☆ 量化研究與統計分析……. 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 */23 第七章平均數的差異檢定： t考驗 Test for difference among the means: t Test 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 課程目標 瞭解平均數差異考驗的原理 瞭解抽樣分配與中央極限定理的意義 瞭解 假設考驗的原理與判斷法則 瞭解Z與t考驗的原理與分析技術 瞭解t考驗的假設 熟習t考驗的SPSS統計應用 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 基本定義 平均數考驗方法 連續變項的平均數的意義的檢驗 當研究者所欲分析的資料是不同樣本的平均數，也就是探討類別變項對於連續變項的影響，平均數的差異成為主要分析重點 平均數間的差異是否具有統計的意義，可透過Z或t考驗來檢驗平均數間的差異是否顯著的高於隨機變異量 第一節 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 連續變項的分析 基本特性：變項「數值」的無限性。 一個連續變項的基本定義，即是在一定的數線範圍之中，具有一定的單位，而可能存在無限數值 具有數學運算的基本功能 連續性測量資料在進行統計分析之前，除了必須以次數分配的形式來歸類整理之外，同時必須以描述統計的集中趨勢量數與離散量數來加以描繪該變項的觀察特性 統計的檢定圍繞在樣本的統計數 單一變項的檢定：平均數與標準差來進行 多變項的檢定：T或Z檢定 第一節 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 Z考驗與t考驗 Z考驗：在平均數考驗方法中，當母體的標準差已知時，可根據中央極限定理，來確認抽樣分配的標準誤，並基於常態分配的假設，進行Z考驗。 t考驗：當母群標準差未知時，抽樣分配的標準誤必須由樣本標準差來推估，因此可能因為樣本過小而造成偏誤，而需使用t檢定來進行考驗。 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 單母群與多母群考驗 單母群考驗 一個連續變數的得分可以計算出一個平均數 對於單一變項的平均數加以檢驗，稱為單母群的平均數考驗。 多母群考驗 同時考慮兩種不同情況之下的平均數是否有所差異，牽涉到多個平均數的考驗 不同的平均數，代表背後具有多個母數的存在，因此被稱為多母數的平均數考驗 例如男生與女生的平均數的比較 第一節 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 單尾與雙尾考驗 平均數差異考驗在檢驗兩個平均數大於、小於與不等於等不同形式的研究假設。形成有特定方向的考驗或無方向性的考驗兩種不同模式。 單尾考驗（one-tailed test） 當研究者只關心單一一個方向的比較關係時（例如男生的數學成績優於女生），平均數的考驗僅有一個拒絕區 H0: ? 1 ? ? 2 H1: ? 1 ? 2 　? 1與? 2與分別示男生與女生數學成績的平均數 雙尾檢驗（two-tailed test） 當研究者並未有特定方向的設定（例如男生的智商與女生的智商有所不同），假設考驗在兩個極端的情況皆有可能發生，而必須設定兩個拒絕區 H0: ? 1 = ? 2 H1: ? 1 ? ? 2 第一節 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 虛無假設與雙尾機率示意圖 第一節 */23 第七章 平均數的差異檢定： t考驗 獨立樣本與相依樣本 不同的平均數可能計算自不同的樣本，亦有可能計算自同一個樣本的同一群人，或是具有配對關係的不同樣本。 獨立樣本設計 不同平均數來自於獨立沒有關連的不同樣本 根據機率原理，當不同的平均數來自於不同的獨立樣本，兩個樣本的抽樣機率亦相互獨立 相依樣本設計 重複量數設計（repeated measure design）：不同的平均數來自於同一個樣本的同一群人（例如某班學生的期中考與期末考成績）重複測量的結果 配對樣本設計（matched sample