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在整理中升华，在运用中内化 ——《整理和复习》教学反思 铁山垅 华莉芳 当我拿到《表内乘法的整理复习》这个课题的时候，不得不对选课老师独到的视界而又叹又赞。叹的是，众所周知整理复习课是所有课型里最难处理的课程。它不像新授课那样引人入胜，新奇有趣；不像操作课那样活泼生动，调动群体；而又比单纯的练习课容量更广、要求更高、难度更大。而就是因为它的难以处理，难于全面地让学生理解和掌握，更加需要广大的老师去深入地研究，去探讨和思考，从这个角度上来看，钻研这种课，对于我们广大一线的老师来说是很有价值和深意的的。 于是，我陷入了深深地思考：整理复习课，不能像练习课一样以练为主，又不像新授课那么新颖；表内乘法内容较多，涵盖了两个单元的知识，任务较重；如果为了完成任务而放弃有趣的游戏和活动，学生没兴趣，课堂效果自然不理想；二年级学生年龄较小，对于整理得概念知之甚少，那么该如何上好这节整理复习课呢？ 我把整节课设计了一下：以民谣“九九歌（一九二九不出手、三九四九冰上走……）”引入课题。学生已经熟悉1～9的乘法口诀，那么就会很快地发现“九九歌”里面的数字刚好和9的乘法口诀的编排规律相吻合。同时，也可以起到激趣及铺垫作用。接着让学生回忆这两个单元里学过的知识，在老师的引导下，归纳出“编口诀——背口诀——用口诀”这样的知识网络图，再进行强化练习（涵