关于如何提高全日制自考助学教学质量思考.docVIP

关于如何提高全日制自考助学教学质量思考 　　[摘要] 本文通过研究和分析影响学生自学考试合格率的因素和影响教学质量的关键问题,反思全日制自考助学教学管理过程中存在的问题,对于如何提高自学考试合格率和教学质量提出了一些对策和思考。 　　[关键词] 自考助学合格率教学质量 　　 　　根据教育部《关于取消高等教育学历文凭考试的通知》(教发〔2004〕24号)和浙江省教育厅、省自考委《关于做好专修学院办学调整工作的几点意见》(浙教职成〔2005〕63号)等文件规定,浙江省的专修学院大多从2005年9月开始招收全日制自考助学班。自2005年至今,浙江省高考录取率一直维持在70%多一点,考生人数在32-35万之间,落榜生8-10万。自考助学机构由原来的三十几所,扩增至八十多所。各学院生源质量相对在下降。如何在提高自学考试合格率的同时,关注教学质量,注重学生素质和技能的提高是需要所有自考助学机构思考的问题。 　　一、影响自学考试合格率的因素和关键问题分析 　　1. 学生情况 　　学生是学习和课程考试的主体,学生的个体差异明显影响着考试成绩。全日制自考助学班的学生基本上属于高考落榜生,两极分化严重,总体差异很大,对教学影响较大。 　　2. 教师的执教能力和素质 　　任课教师对自学考试要求的把握至关重要。他们的执教能力、教学态度、授课方式和对学生是否严格要求等在一定程度上也影响学生的学习心态。省内的全日制自考助学班的教师一般由专兼职组成,专职教师相对都熟悉自考、有较强的事业心和上进心。兼职教师相对自考的熟悉程度差些。普遍存在的问题是教师的教学以应试为主,教学方法单一,教师长期的自考应试教育方式导致教学思路和理念缺乏创新,影响教学效果。与自学考试相关的教学培训和对外交流机会太少。 　　3. 学校的教学管理制度 　　学校的教学管理制度尤其是教学质量监控办法、学生管理制度、教师(包括外聘教师)管理、班主任以及后勤管理制度等是否完善是学校健康发展的重要保证。全日制自考助学班的教学管理制度相对完善,考核也比较到位。但是也有一些需要不断改进的方面。比如对于教师的奖励制度比较笼统,需要进一步细化。另外,如何正确评价教师和更好地激励老师是要我们需要研究的问题之一。 　　4. 学校的教学设施和学习环境等 　　教学设施的完备与否以及学习氛围的浓厚与否也会对学生的学习带来一定的影响。目前来讲,由于浙江省教育考试院从07年开始的年检年审工作对于教学场地和设施的要求非常严格。各个全日制自考助学点的教学设施都较好,学习环境也比较好。 　　二、如何提高自学考试合格率和教学质量 　　1、重视招生时的引导和始学教育,加强日常管理 　　(1)招生时对学生报什么专业加以引导。 　　在招生中必需高度重视学生的实际情况与专业要求的相配套,否则,将影响到学生最终能否得以顺利毕业。避免不管学生的基础如何,学生想读什么专业就同意其报什么专业,结果导致开学后的“换专业”甚至退学情况发生,从而影响其他学生的信心。 　　(2)精心安排始学教育和日常管理。 　　除了学院组织的始学教育外,班主任应对学生进行专业教育和自考政策的宣传等。另外,对于学生的日常管理应该严格按照有关规定执行。 　　2、推进课程改革,切实提升教师的执教能力 　　面对全日制自考班个体差异明显的学生,我们更要研究每一个学生,要提倡换位思考,要“看人先看长”,学会欣赏学生,研究如何进行课程改革,让学生对上课感兴趣,研究如何在自学考试的基础上探索拓展型课程、研究型课程和实践型课程相结合的校考课程,重视素质教育。每个专业除了完成自学考试计划外,还要考出1-2个相关技能证书。只有与时俱进,不断学习新知识,紧跟教育形势,加强师德建设,重点研究解决教学中的实际问题,培养提升教师的教学实践能力,才能提高教师的执教能力,使所有的教职工更好地履行自己的职责。为了使教师不断进步,我们要求教师多听课、多搞科研,加强对专业和自考理论的研究。也提倡教师针对自己的主讲课程,开发出基于工作过程的课程设计,在满足自考要求的同时,为学生走上工作岗位打好基础。另外,要通过“引进来”和“走出去”,加强与兄弟院校的交流,同时努力创造条件,让教师参加与专业相关的各类培训,学习新的教学理念,切实提升执教能力。 　　3、努力完善各项教学管理制度,探索高效的教学和管理方式 　　为努力提高办学质量,增加办学的生命力,必须努力完善好学校的各项教学管理制度,并严格执行这些管理制度,使各项管理措施能真正地落到实处。从教师聘任,教学日常管理,到教学检查;从学生学习过程,教学评价,到各种奖惩措施的具体运作等环节都有科学、规范的规章制度和操作办法,从自考助学的过程管理中抓自考助学质量。在全面夯实基础管理的基础上,明确责任、强化措施。各部门要明确分