以及当前科技进步与经济发展的紧密关系.PPTVIP

第一课 置身于市场经济 教学实施建议 导入建议 提问导入 教师可直接提出问题：“既然市场经济的规律是只‘看不见的手’，那我们怎么还能感受到它的存在呢？”利用这个问题中的矛盾意识，抓住学生的好奇心，由此导入新课。 1.对发现“看不见的手”的教学建议 首先，让学生仔细阅读“果农的误算”这篇文章，结合文下的图示，引导学生分析在这样一个完全市场化的经济活动中，市场规律如何作用并影响果农的市场决策的。 然后，根据教材安排，依次完成活动内容。 2.对关注“看不见的手”的教学建议 本活动可以在“红果”案例的基础上进行。教师可以充分调动学生自己的生活体验，说明自己和家人如何关注市场信息，关注怎样的市场信息，如何简单地分析这些信息。 考虑到学生个人经验有限，活动可以小组的形式开展，发挥集体的力量共同完成市场调研方案。 3.对受惠于“看不见的手”的教学建议 本活动的开放性很强，教师可以指导学生分别以消费者、生产者和经营者等不同身份，来举例说明市场经济给他们带来的好处。 考虑到和下一节“看得见的手”衔接，教师在这里可以结合前面“果农的误算”，指出市场也不总是给人们带来好处，原因是由于其本身的弱点和缺陷所致。 【“看得见的手”】 导入建议 复习导入 结合前一节所讲的“果农的误算”，让学生们回顾果农们误算的原因，进而提出问题“当初应该采取哪些措施，才会使果农免遭损失呢？”将学生的思维引导到政府部门的调控