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落实校本教研 提高资源效益 黑城镇中心小学 马廷锐 各位领导、老师们，大家好！ 今天和大家在一起，共同交流分享远程教育、以学生为中心教学法和新课程实施中的经验体会，我感到非常荣幸。远程教育、开展以学生为中心教学法的培训和新课程实施既是我们的重要工作内容，又是一个需要我们不断探索、不断完善、不断总结的全新课题。远程教育搭建的信息平台，不仅使我们拉近了和外界的距离，享受到优质教育资源，而且通过“三个模式”的应用，改变了教师教学方式和学生的学习方式。同时，CIDA项目以学生为中心教学法的培训，与新课程倡导的自主探索、合作交流的教学方法交汇融合。深入体现了“以人为本”的教育理念，使教师教学观念得到了根本转变。在探索如何应用“三种模式”上课，促进新课程实施的工作中，我们在上级部门的指导下，通过踏踏实实的工作，组织广大教师积极参与，取得了一定成绩，积累了一些我们认为成功的经验，现在与大家共同交流，不妥之处，敬请指正。 一、基本概况 原州区黑城镇中心小学始建于1921年，是一所建校久远，文化底蕴深厚，办学规模大，师资力量强，质量较高的乡镇中心小学。服务区内有12个自然村，人口4063人。学校占地面积19400平方米，建筑面积2656平方米。现有教学班16个（包括两个学前班），一至六年级在校学生591名。专任教师31人，其中大专以上学历23人。学校建有图书室、仪器室、远程教育机房、教师电子备课室。现有图书7789册，各类教学器材1926套（件），计算机13台，远程教育接收设备一套。 近年来，在上级党委、政府的正确领导下，在教育主管部门的精心指导下，我校认真落实校本教研制度，着力提高资源效益，在“三种模式”以学生为中心教学法培训及新课程实施过程中，积极发挥乡镇中心小学积极，教师队伍素质和教学质量有了明显提高。 二、主要做法 （一）、发挥远程教育优势，推动新课程改革。 1、应用远程资源，改变教师观念 现代远程教育是优化教育资源，提高教学质量最有效的手段。为促进新课程改革实施，提高教师应用现代信息技术的能力，切实提高教育教学质量，我校把工作的重点放在利用远程资源开展教师培训上。利用每周二、四的校本培训组织教师浏览下载资源和观看资源包，学习新课程的新理念、新方法、新思路，并进性讨论交流。再讨论中教师各抒己见，发表自己的观点，并且写出了学习体会和反思。例如：我校数学教研组长杨彩莲说：她认识到新课程的教学过程中教师与学生是积极互动的，共同发展的，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。再如：毛玉琴老师在体会中这样写到：“通过学习我觉得新课程改变了课程内容的“繁、难、偏、旧”和过注重书本知识的现状；改变了课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。新课程加强了课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生的主动参与、乐于探究、勤与动手，培养了学生分析和解决问题的能力。”通过利用远程资源对教师开展新课程培训，使大部分教师的传统教育教学观念改变了很多。 2、应用“三种模式”教学方式，提高教学质量 学校建立了“三种模式”应用及上课管理考核制度，采取校长抓管理、资源教师抓指导、学科教师抓教学的工作措施，在确保对配发的教学光盘用足用好的同时，克服等、靠、要的思想，自购光盘、下载刻录，解决学科资源不足的问题。做到有计划，有安排，有课表，有记录，周密安排，精心指导。鼓励支持教师在“三种模式”教学中探索创新，指导教师找准新课程课堂教学与远程教育资源应用的切合点，用新课程理念作引导，远程教育优质资源为支撑，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。学科教师对应用“三种模式”开展教学的热情很高，积极建立个人文件夹，制作课件，认真备课，改进教学手段，实现了优质资源进课堂，提高了课堂教学效率。为调动教师应用“三种模式”进行上课的积极性，我们组织、安排教师每人上一节交流课，通过听课交流，发现我校教师的观念有所改变，特别是起始年级的教师观念改变的更快。例如：柴风琴老师在教学《坐井观天》一课时，就克服了以往的“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄”的教学方式，采取“师引导，生参与；师表演，生模拟”的教学方式。 在潜移默化中提高了学生的学习积极性和主动参与性。。我校积极开展“三种模式”应用，提高远程资源的利用率所取得的成功做法，被学区作为示范典型在全镇各校加以推广交流。 （二）开展“以学生为中心”的教学法的培训 我校利用现代远程教育平台，拓宽教师培训的领域，在每周二、四校本教研活动以及星期六大教研活动日进行教师培训。教师学习“以学生为中心”教学法的十二个模块内容，针对模块内容作好读书笔记，结合自己教学情况，进行反思自评，交流心得体会。运用绘画、