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国际工程教育标准与《华盛顿协议》的要求 中国工程教育认证协会秘书处 周爱军 2013-9-28 提 纲 一、关于教育质量标准 二、国际工程教育标准介绍 欧洲工程教育标准体系 《华盛顿协议》的工程教育标准体系 三、《华盛顿协议》的内容和要求 一、关于教育质量标准 《教育大辞典》对教育质量的定义： “教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”，“最终体现在培养对象的质量上”。 教育质量有宏观与微观之分。 微观教育质量最终体现在培养对象的质量上，规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。 一、关于教育质量标准 袁贵仁： 现在迫切需要努力把提高质量的理念变为完善的制度、政策，把提高质量的说法变为科学的方法、做法。 过去一直讲质量和标准，但最大的问题是质量标准不明确，没有可检查、可评估、可衡量的一些硬性要求，使得许多工作没有落到实处。 要积极开展各级各类教育质量标准的研究和探索，形成一套科学规范、符合实际、覆盖各级各类教育的质量标准体系。 一、关于教育质量标准 中央教育科学研究所—— 《世界教育正进入基于标准的提高质量时代》 　1.制定标准是推动教育质量的强大动力 　2.以学习者为中心，制定教育标准 　3.基于标准提高教育质量 　（1）教育质量以结果为导向 　（2）教育质量标准以可应用为目标 　（3）教育质量标准以促进学生全面发展为宗旨 一、关于教育质量标准 一、标准体系亟待健全 一个参考性的标准体系 二、标准意识需要增强 三、标准内容科学化、国际化 1.学位标准 2.专业（类）标准 3.专业标准（规范） 关于教育质量标准 1.学位标准 学位条例（1980年2月12日通过，2004年8月28日修正） 高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位： 　（1）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能； 　（2）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 2.专业标准 本科医学教育标准 工程教育标准 关于教育质量标准 工程教育标准（专业类标准） 1.与认证标准的关系 2.在认证中极其重要 认证标准的核心要素、认证考查的重点内容 3.国际实质等效认定的核心内容 关于教育质量标准 二、国际工程教育标准介绍 欧洲工程教育标准体系 《华盛顿协议》工程教育标准体系 国际工程教育标准介绍 欧洲工程教育标准体系 背景：欧洲高等教育区（EHEA）和博洛尼亚进程 建立学士、硕士和博士三段式学位体系 建立学分制和欧洲学分转换体系 建立欧洲质量标准，促进学历学位互认 目的：使欧洲的高等教育整体性上达到一致性，以利于欧洲乃至全球的交流合作，以利于学生的跨国流动，以利于增强欧洲高等教育的竞争力。 欧洲工程教育标准体系 举措： （1）形成欧洲高等教育区学术资格框架，将欧洲学术资格分为学士、硕士和博士三个层次。 （2）制定欧洲高等教育区质量保证标准和准则，要求各国的质量保证体系都要遵循这一标准和准则。 欧洲工程教育标准体系的形成 欧洲工程教育认证网络（ENAEE） 2005年，14个欧洲教育认证组织成立 (European Network for Accreditation of Engineering Education)。秘书处设FEANI 欧洲工程协会联合会（FEANI） 1949年6月成立，目的是加强工程师在技术领域的联系，发挥工程师在国内和国际经济和社会的作用，推动欧洲社会繁荣平等的发展。是被欧洲委员会正式承认的欧洲工程师专业性学术组织。 欧洲工程教育标准体系的形成 作为博洛尼亚进程的一个重要部分，德、法等国主导，欧盟委员会支持，欧洲工程教育认证网络2004年启动“欧洲认证工程师计划” (EURopean ACcredited Engineering Project ) (EUR-ACE)，旨在建立统一的工程教育认证体系。14个从事工程教育认证的学术和专业组织参与。 参与国家的认证机构要按照EUR-ACE的框架标准，制定和实施自己的标准和程序，从而获得授权在其认证证书上添加EUR-ACE标记。 EUR-ACE标记 EUR-ACE标准体系框架 探 究 Investigation 工程分析Engineering Analysis 知识和理解 Knowledge Understanding 技能的转移Transferable Skills 工程设计 Engineering Design EUR-ACE的作用 协调而不是替代各国现有的认证体系。为此， EUR-ACE建立了包括学士(FC)和硕士(SC)