现代教育技术学科简介.docVIP

045114现代教育技术学科简介 第一部分 学科专业介绍 海南师范大学教育技术系 “教育技术学”专业创办于1998年，1999年开始本科招生，2011年获得教育技术学学术硕士（教育学为一级学科）招生资格，2014年获得教育专业硕士招生资格，是目前海南省唯一具有本科和硕士招生资格的单位。本专业拥有一支专业水平较高的师资队伍，现有教师12人，其中高级职称教师10人；具有博士学位的教师3人、硕士学位的教师9人。本专业教师教学科研成果显著。如曾获国家级教学成果二等奖、海南省教学成果一等奖2项；海南省科技进步奖3项、海南省高校优秀科研成果奖3项；海南省级以上课题20多项；出版学术专著7部。 教育技术专业在人才培养过程中，十分注重学生实践能力的培养。改变“以课程实验为主”的传统实验教学模式，构建多元化、系统化的实践教学体系，实施“四年一体”工程，构建第二课堂实践，开辟校外实习实践基地，系统培养学生的创新精神、创新意识和综合实践能力。随着教育信息化的进一步深入，尤其是信息化教学资源（如MOOC、视频公开课、资源共享课、微课程等）备受重视且需大量设计开发与应用，社会需要大量的、高水平的教育技术学专业人才。 第二部分 研究方向介绍 1.教育技术学理论。本方向主要研究教育技术学内涵、外延及研究范畴；教育技术学研究方法及方法论；技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考；教育技术学发展史与学科发展趋势；信息技术对教育发展的革命性影响；技术引发学习方式变化与教学模式创新研究等。 2.远程教育的理论与实践。本方向主要研究现代远程教育的过程、模式、支持服务及管理与评价等基本问题，探索新理念、理论指导下的满足学习对象需求的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等策略和方法。? ? 3.教育信息资源设计与开发。本方向主要研究信息化（多媒体及网络环境下）教育教学资源的设计方法，研究信息化教育教学资源的相关技术规范、标准和有关开发技术，研究信息化环境下教育教学资源的应用方法与策略，促进信息技术与教育教学的深度融合。 4.信息技术教育。本方向主要研究信息技术与学科教学整合的理论、模式、方法、策略、评价等问题；课程开发的理论与方法；研究教育信息的采集、分析与处理的理论模型、策略和方法；探索信息技术提升教学质量的方法和途径。 第三部分 培养目标 本专业培养坚持党的四项基本原则，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建设服务，具有创新精神和实践能力的专业人员。能掌握和应用教育技术学的理论和方法，了解国内外教育技术领域的发展和最新成果，能独立从事教育技术学的理论研究和实践工作，以及能胜任本专业和相关专业的教学工作；能熟练掌握一门外国语和计算机教育应用相关知识，成为教育技术领域中的专门人才。 本专业毕业生可在各级各类学校从事信息技术及计算机课程教学；在教育技术中心、网络和远程教育机构从事信息化管理、数字化教育资源开发与管理等；在电视台等文化和传媒机构从事摄影、摄像及电视节目编导与制作；在IT领域从事软件开发、网页设计与制作；在企事业单位人力资源部门从事人才培训、人力资源管理等工作。 附件2 2017年教育硕士专业专业学位硕士研究生招生目录编制表 教育硕士招生学科专业名称 (拟招生数) 初试考试科目 复试 笔试考试科目 （1门） 同等学力考生加试科目 （2门） 备注 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④915教育技术学 ①)计算机应用基础（主要考核《C语言程序设计》) ①心理学 ②中外教育史 学院院长（签字）：　　　　　　　 学院（盖章）： 2017 年　　月　　日 附件3 科目考试大纲及参考书目体例 海南师范大学硕士研究生入学考试初试科目考　试　大　纲 科目名称: 教育技术学 适用专业: 教育技术学 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分 及 考试时间 初试：总分为150 分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。 （三）试卷内容结构（考试的内容比例） 教育技术学 100% （四）试卷题型结构 名词解释题（概念题）：约10小题，共30分； 简答题（简述题）： 约6小题，共60分； 分析论述题（综合题）：约3小题，共60分。 二、考查目标（复习要求） 全日制攻读硕士学位研究生入学考试《教育技术学》科目考试内容包括教学技术学基本理论、教学系统设计、教学技术评价等教育技术学的基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决信息化教学中