领导干部地社会学思维(党政版8).pptVIP

领导干部的社会学思维 上海大学 顾骏 2010年8月10日 一、为什么要学思维方法？ 最要紧的学习是什么？ 过去学校里流传一句话：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。 学习就占有“一碗水”，够吗？ 江河滔滔，即使得到老师整个一桶水，够吗？ “碗里的水”和“桶里的水”，说到底都是别人的水，是现成的、但“无根的”水。 “授人以鱼，不如授人以渔”，每个人需要的是“有根的水”，自己从活井里打出的、天天更新的水。 学习是为了有自己的知识生产能力和创造性地运用知识的能力。 要提高知识运用和生产能力，学习时必须注意“学实用空”。 “学实用空”意味着要做处理器，不要做优盘，要不断优化认知结构，让知识活起来，促成消极知识向积极知识转变。 学习不同学科的思维，就是掌握不同的看待和处理问题的办法，扩展自己的思考“空间”，“空间”越大，能耐越大。 学习不能让自己越装越满，而是经常地倒掉一点，腾出空间来容纳新东西。 “做实用空”，不仅是学习方法，也是领导方法。 领导要成为部下办事的环境和条件，多为部下留出施展的空间，自己不干事，但能让部下把事情干完，干得好，干得高兴。 给部下的空间越大，部下活干得越好，领导能力越强。 二、什么是社会学？ 1、社会学根本上是一种想象力。 从三个国家的孩子学钢琴，可以确定三个国家在未来世界的分工。 美国孩子学钢琴，培养想象能力；日本孩子培养综合能力；中国孩子培养技能。 想像力是领导能力，综合能力是管理能力，技能是操作能力。 在未来世界，美国领导，日本管理，中国打工。 领导本质上是一个过程，一个发现方向，确定目标，明确任务，配备人选，并使之尽心尽力，实现组织目标的过程，这整个过程的每个环节都需要想象力。 古时候宰相不管斗殴死人，却管耕牛喘气，道理何在？ 当领导必须能够由小见大，而由小见大需要想象力。 想象力高于技术能力，一切突破性发展离不开想象力。 一本三国全部关键就在“三顾茅庐”的“隆中对”。 没有了想象力，领导就无从“领”与“导”。 社会学想象力的关键：把握个人生存和决定个人生存的更大力量之关系。 “人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。” 个人受什么样的更大力量的影响，如何受更大力量的影响，又会对这个更大力量产生什么反作用，是社会学思维的基本着眼点。 个人的努力是重要的，但决定个人努力最后能否成功的，是社会趋势。 把握社会趋势需要巧劲，个人埋头猛干时常只是蛮力，力敌不如智取。 学习社会学思维方法就是为了掌握这样的巧劲。 三、什么是社会？ （一）什么是社会？ 社会简单地说，就是从市场上获得独立生活来源的个人，在法律保护下，自主支配自己的财富，并自愿地和自发地组织起来,满足彼此和共同的需求的方式和过程。 独立的生活来源，合法的个人权利，自发自愿的组织，是社会的三个基本要素。 （二）社会在哪里？ 社会由个人组成又不同于个人的简单汇集，就像空气，我们平时看不见空气，不知道空气存在，但一旦刮风，流动的空气足以摧毁房屋、拔起大树。 社会平时看不见，但社会事件一旦发生，其积极的或消极的力量也会显示出来。 （三）社会的运行特性 社会是区别于市场和国家的“第三域”。 市场以赢利为动力，其主体是追求利润最大化的企业。 国家以公平为动力，其主体是依法行政的政府。 社会以价值观为动力，其主体是为了让世界更美好的个人和社团组织。 社会的本性是非营利、非政府，所谓“民非组织”就是这个意思。 （四）社团组织的重要作用 维护市场秩序需要社团组织，其典型代表是行业协会。 配置社会资源需要社团组织，其典型代表是慈善和志愿组织。 优化公共管理需要社团组织，其典型是对公共政策施加影响的公益性的非政府组织。 协调群体利益需要社团组织，其典型代表是工会和企联这样的组织。 四、社会学对人与人关系的把握 人在集体生活中，相互之间存在不断的交互影响，每个人的行动都会引起他人的反应，并需要根据他人反应，不断调整自己的行动，这就是互动。 每个人都同其他许多人有着互动关系，形成一个互动体系。 每个人在行动时都必须顾及别人的反应，合理选择自己的行动方案，而不是只管自己干事。 制定政策时，决策者容易追求管理目标与手段的直线联系，没有考虑管理相对人也是一个有自己决策能力的主体，会根据自己的利益，来处理政策提供的各种机会，从而导致决策者目标和手段在相对人的反应中被扭曲。 上海为70岁以上老人提供免费乘车的福利，设想很好，但制度设计存在不少问题。对制度涉及的主要人群及其需求考虑不够周到，启动之后，出现了许多始料未及的问题。 1、没有考虑到司售人员的利益，政府请客，司售买单。 2、没有考虑到老人的反应，因为不愿意“浪费权利”而增加乘车。 3、没有考虑到公共福利的“道德风险”，个人为了私利，不计成本地滥用公共福利。 4、没有考