小三上册综合复习.docVIP

全国最大的个性化品牌辅导机构 PAGE 1 PAGE 1 南京龙文教育 龙文教育个性化辅导教案 年 月 日 教师 学生 授课时间 点 授课层次 小三 授课课题 上册综合复习 课型 复习课 教学目标 1、知识目标：引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、能力目标：通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 3、情感态度与价值观：通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 教学重点和难点 1、重点：乘除法计算及生活中的实际运用、周长的测量与计算。 2、难点：观察物体、24时记时法方面知识、质量单位在生活中的理解、可能性及统计方面的知识与应用。 教学内容： 空间与图形（《四边形》） 一、复习要点 1、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 3、能估计一些物体的长度，并会进行测量。 二、典型错题 1、画平行四边形容易出错。 （1）明确平行四边形的特征。（对边相等、对角相等） （2）画平行四边形的方法。（一般先出相邻的两条边，在分别画出它们的对边。） 2、求组合图形的周长容易出错。 典型错例：用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，如图： 它的周长是（ 8 ）厘米 （1）理解周长的含义。（封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。） （2）进行对比性题组训练，如：有一个长方形（如下图）， 长是6，宽是3。 3 ①先描出这个长方形的周长，再算一算它的周长是多少？ ②把这个长方形剪成2个相同的正方形，每个正方形的 周长是多少？ 这两个正方形周长之和等于原来长方形的周长吗？为什么？ 通过动手操作，使学生进一步加深对周长的理解，知道求组合图形的周长不是各个小图形周长之和。 3、用篱笆围一个长6米，宽4米，一面靠墙的长方形菜园，要用篱笆多少米？ （6＋4）×2＝20（米） 答：要用篱笆20米 同样是要加强理解周长的含义。 长度单位、质量单位、时间单位（《测量》、《时、分、秒》） 一、复习要点 1、认识长度单位毫米、分米、千米；知道1毫米、1分米的实际长度；初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米；能比较准确地估计一些物体的长度。 2、知道相邻的两个长度单位间的进率，会进行简单的单位换算。（难点） 3、认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克,会进行简单的单位换算。（难点） 4、在测量物体长度和物体质量的过程中，会恰当地选用单位。 5、认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、计算经过的时间（难点）。 二、典型错题 1、在实际生活中，学生接触毫米、分米、千米、吨的机会少，长度单位和质量单位的空间观念形成的程度不深。 典型错例：在括号里填上合适的单位。 火车每小时行驶60（ 米 ） 小明的身高约是15（ 米 ） 橡皮擦的厚约是8 （厘米 ） 一头大象的重量约是5（千克 ） 尺子的厚度约是2（厘米） （1）对较小的长度单位和质量单位，引导学生用自己身体或某一具体实物形成这些长度单位和质量单位的表象。这样既提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。如“用手臂表示1米大约有多长”，“用手指表示1厘米有多长”，“你的体重是多少千克”。 （2）对较大的长度单位“千米”和质量单位“吨”，可采用小组合作测量的办法，加深体验“1千米有多远”，“多少个同学的体重合起来是1吨”。还可以让学生 收集用“千米”、“吨”作单位的数据信息。 （3）先估测，再实测。 （4）对比法，理解选择哪个单位更合适。 （5）对教科书第6页第5题类型的题目多练习，在测量物体长度和质量单位的过程中，会恰当地选用单位。 2、对单位间的进率认识不深，容易混淆。 典型错例：3分米=（300）厘米 60毫米=（6000）厘米 4500千克＋500千克＝5000吨（错因分析：因为没有认真审题，所以没有发现前后的单位不同，导致单位换算不正确。） （1）建立清晰的长度单位和质量单