坚持两点论与重论的统一 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 坚持两点论与重点论的统一 教学设计 学科组： 政 治 设计者： 李火旺 一、设计理念 　　 本课设计以新课程理念为指导思想，以教师的主导和学生的主体相结合的原则贯穿全课内容。设计的层次由“学哲学”——“用哲学”-- “生活中的智慧”构成，可谓层层深入，教学中以“问题质疑”引发学生“思考探究”，进而感悟哲学道理。最后，让学生尝试运用哲学道理去解决生活中的实际问题——关于对中学生带手机进校园的认识等。这既符合学生由知——行的认知规律，也有利于实现学生情感、态度和价值观的升华。 二、基本说明 1、所属的章节 本节课设计的内容是《坚持两点论与重点论的统一》，该部分内容是《生活与哲学》教材第三单元第九课《唯物辩证法的实质与核心》的第二框题《用对立统一的观点看问题》中的第一目。 2、教材分析 在此之前，学生们已经学过了矛盾即对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第二框题与第一框存在内在的逻辑联系，是对第一框内容的延伸，它是唯物辩证法矛盾观的方法论部分，是矛盾分析法中非常重要的内容。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一。第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。（注：由于学习矛盾的特殊性原理的需要，该部