江苏省宿迁市沭阳县八年级数学下册 第10章 分式 10.2 分式的基本性质（二）教案 （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 3 10.2　分式的基本性质 10.2　分式的基本性质（2） 教学目标 1．进一步理解分式的基本性质，了解分式约分的依据； 2．理解最简分式的概念，会通过约分将分式化为最简分式； 3．通过类比分数的约分探索分式的约分，培养学生类比的推理能力． 教学重点 能熟练地进行分式的约分． 教学难点 分母是多项式的分式的约分． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 创设情境 1．填空，并说出下列等式的右边是怎样从左边得到的，依据是什么． （1）； （2）； （3）． 2．想一想对分数怎样化简？类比分数：把一个分式的分子，分母都除以公因式之后，就完成了约分． 让学生思考“等式的右边是怎样从左边得到的？”，感受到右边分式的简洁． 与分数的约分类比，谈谈对分式约分的理解． 通过练习，不仅使学生明确分式变形的依据是分式的基本性质，而且使学生感知分式与分数一样也可以进行约分，为归纳利用分式的基本性质进行约分找到了生长点． 探索活动 与分数的约分一样，根据分式的基本性质，把一个分式的分子和分母分别除以它们的公因式，叫做分式的约分． 让学生说，其余学生来补充，老师适时地加以追问，以逐步完美分式的约分． 让学生经历类比分数的约分探索分式的约分，培养学生类比的推理能力． 展示交流 例4　约分： (1)； (2) ． 例5　约分： （1）； （2）． 归纳：通过约分可以对分式化简，对分