电子教育平台v3.ppt

功能架构 教育平台 底层能力组件 GIS功能组件 LBS功能组件 地图组件 校讯通接口 微博平台接口 接口组件 数据管理 用户管理 管理组件 权限管理 菜单管理 配置管理 教育平台建设演进思路 第 二 阶 段 实现平台基本能力 教育平台建设主要以实现平台基本能力、提升平台高级能力为目标开展落实，拟分两期开展相关的建设工作，具体工作安排如下： 1、社区平台 2、教学平台 3、学习平台 4、接口组件 5、管理组件 1、社区平台：其他社区功能模块 2、娱乐平台 3、办公平台 4、地图组件 5、完善后台管理组件 提升平台高级能力 教育平台建设一期费用预估 教育平台一期建设费用 类目 工作项 工作子项 工作量（人/日） 费用（万） 一期建设 社区平台 微博平台 90 9 新闻平台 60 6 教学平台 基于教学的相关功能 80 8 学习平台 基于学习的相关功能 80 8 接口 微博平台接口 10 1 企信通接口 10 1 硬件铺设 服务器 含：应用服务器、数据库服务器、存储服务器，磁盘阵列 20 维护 运维工作 软硬件维护 15万/年 15 总计 68 注：工作人/日费用按照业内软件开发标准：1000人/日 东莞中小学教育社区互动信息化平台提案 背景现状 学校、家庭、老师、学生之间缺乏沟通 现代社会生活忙碌，节奏快，家长较忙 老师压力大，无更多时间和精力逐个沟通 学校认为只要尽学校教育的责任即可 现在学生多是独生子女，被宠爱，不喜欢被管教 沟通方法单一 —随意性强，计划性差 —单向灌输多，双向交流少 —阶段性强，连续性差 —相互挑剔多，彼此沟通少 沟通层次较低 主要是家长通过访问学校、参加家长会、参加学校的教学开放日、参观学生的作业展览等 老师想的：学生所有信息与互动、和家长沟通、向学校汇报 家长想的：孩子所有信息与互动、和老师交流、与家长互通、查看学校信息 学校想的：老师动向、家长舆情、学生课外活动 学生想的：减轻负担、方便学习、随时沟通、边学边玩 背景现状 项目目标 创新教育模式，探索信息化新时代下的教育模式，打造东莞特色教育，铸造全国家校一体化教育亮点！ 建设思路 以“三个一”为建设基础思路，即一个平台、一个系统、一个社区。 通过信息化手段、移动通信方式，搭建一个平台将学校、老师、家长、学生联系起来。 搭建一个社区，让老师家长看得到学生的所有动静、并和他们一起互动，气氛融洽，提供交流、学习、教育管理平台。 建设一个系统，可对各方角色行为动作进行数据分析，对教育政策指导方针有积极的参考研究价值。 应用场景 老师 学生 家长 学校 打开——发布作业——批改作业——提供课外资料/课件——与学生互动娱乐 打开——签到——做作业——提交作业（同步提交到老师和家长账号）——互动娱乐 打开——签到——查看老师布置给学生的作业——查看学生完成的作业——查看学生互动情况——查看其他所有相关动静 发布通告、发起活动 政府、学校 家长 教育机构 ELIFEQ 学生 平台简介 信息化教育平台：是指整合各方传统教育资源，由政府教育部门主导，推动学校通过客户端、彩信、wap等多种形式，在便携式终端上为学生、家长和老师之间提供丰富多彩、方便快捷的教育培训与互动，构建社区教育网络体系。 平台介绍 资料 更新及时 在优质、便捷的服务方式基础上存在良好的营销机会和市场竞争力 便携式终端包括： 平板电脑（如ipad）、手机、智能手机终端、电子书等 平台介绍 细分客户 客户价值 1、随时管理、获取即时信息2、碎片时间：填补零碎生活时间，弥补紧张生活造成的阅读和学习时间的缺失 3、有聊时间：及时、快捷地获取资讯和信息 提供时尚娱乐内容，把握其多变的兴趣点 填补其无聊时间，对便携式阅读业务产生依赖性 产品诉求点 填充未满足的阅读需求，提供高价值、高品位阅读内容 进一步提升高端用户渗透率 提供简单、实用的信息，增加附加使用价值 保有/提升用户的保有量 学生 老师（学校） 家长 全新体验的移动教室 平台介绍：目标人群需求对接清晰 我们的潜在用户主要定位在青少年群体：根据教育市场特点需求，用户群体主要分成两大块，一块是学生，一块是家长。 7-11岁，小学生 好奇心强、接受能力强、模仿能力强，情绪容易冲动，情感难以控制 阅读、作业、娱乐 有趣、易学 12-15岁，初中生 开始有比较强的自我意识，追求外在美，能够独立学习，是青春过渡期 阅读、学习、沟通、互动、交友 娱乐性、社区网络化、 个性化 家长 以家庭为重，望子成龙，为了孩子可以付出一切代价，可是平常不太关注孩子的生活和情感变化 管理、跟进、学习、阅读、 娱乐、交友 娱乐性、教育咨询、社交 人群特征 内容偏好 功能偏好 分群描述 “ELIF