97年暑期中小学教师电力建设研习会.ppt

* * * 97年暑期中小學教師電力建設研習會 電力實驗設計與應用 報告人：陳坤焙 博士 國立清華大學原科中心 2008.07.16 / 2008.07.25 97年暑期中小學教師電力建設研習會 認識電力-示範實驗引入 理念 從日常生活中了解電力 選擇具啟發性與思考性的實驗項目 現代科技導入，視覺化，結合生活議題 低成本 ，複製門檻低 網路教學教材建置 依照不同領域的需求，設計普通物理示範實驗 可以動手操作 97年暑期中小學教師電力建設研習會 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 火焰溫度分布--熱電耦 熱電效應風扇 97年暑期中小學教師電力建設研習會 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 天梯：高壓放電 針尖高壓放電 97年暑期中小學教師電力建設研習會 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 隔空取電：電漿球與線圈 97年暑期中小學教師電力建設研習會 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 乾電池可以吊起一個人??? 磁浮轉圈圈 97年暑期中小學教師電力建設研習會 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 電磁砲 97年暑期中小學教師電力建設研習會 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 渦電流與電磁煞車 漂浮鋁片 97年暑期中小學教師電力建設研習會 電吉他與電磁感應 屏蔽與收訊 (手機與微波爐) 示範實驗—電磁學實驗項目規劃 97年暑期中小學教師電力建設研習會 手機電磁波檢波器製作與天線設計 認識電力-動手做手機檢波器 97年暑期中小學教師電力建設研習會 認識電力-動手做手機檢波器 原理： 台灣地區以GSM 900/1800為主要之行動電話通訊系統。電磁波頻率f約900MHz或1800MHz (實際數值見手機內部標示)換算波長λ大約33cm或17cm (f?λ=c, c:光速3x108m/s) 。電磁波在長度為半波長的導電體上感應正負電荷作振盪即為偶極天線的原理，可藉此接收或發射電磁波。若將其中一極以接地或其他導體取代，則為單極天線，長度為1/4波長。雖然行動電話系統使用之展頻與調變技術並非發射固定振幅之連續波，但利用檢波方式仍可了解手機在通話期間的發射功率情形。 97年暑期中小學教師電力建設研習會 認識電力-動手做手機檢波器 實驗步驟： (一) 天線設計 1. 將長大約20cm單芯線做為單極天線，以塑膠螺絲將其安裝於電波偵測器上電路輸入+端。 2. 手機置於保利龍片上與電波偵測器相距約20cm，撥打手機＂080＂(免付費)，撥出後身體至少離開30cm以免干擾，紀錄電波偵測器顯示的最大格數。 3. 固定手機與電波偵測器擺設方式與位置，將鋁箔單極天線剪短3mm重新撥打080，紀錄電波偵測器顯示的最大格數。每次剪短3mm重複此步驟，最後選取一個最佳接收長度，重做一支作為電波偵測器的天線。 (二) 電磁波強度與距離關係 1. 將實驗一設計好的天線做為電波偵測器的天線，手機置於保利龍片上與電波偵測器相距約30cm，如實驗一撥打手機，紀錄電波偵測器顯示的最大格數。 2. 固定手機與電波偵測器擺設方式，調整電波偵測器位置，使二者距離每次縮短3cm，重新撥打080，紀錄電波偵測器顯示的最大格數。 3. 分析實驗結果：電磁波強度與距離的關係。 97年暑期中小學教師電力建設研習會 認識電力-動手做手機檢波器 (三) 電磁波屏蔽實驗 1. 將實驗一設計好的天線做為電波偵測器的天線，手機置於保利龍片上與電波偵測器相距約20cm，如實驗一撥打手機，紀錄電波偵測器顯示的最大格數。 2. 將網目不同的鐵絲網以橡皮筋分別組成邊長約20cm立方體，各保留一面可開啟。手機置於保利龍片上撥打後以鐵絲網罩住(六面)，手機與電波偵測器相距約20cm，分別紀錄於不同鐵絲網中電波偵測器顯示的最大格數，檢測電磁波隔離效果。 3. 用鋁箔紙包住一個鐵絲網六面重做上述實驗。 4. 將包住鋁箔紙的鐵絲網面對電波偵測器的那一面正中間剪一個大約5mm×5mm的小孔，重做實驗。 將小孔每邊每次加大5mm，重做實驗，看手機電磁波需要多大的孔才會｀跑出來＇? (四) 電磁波反射面 1. 實驗一設計好的天線做為電波偵測器的天線，手機置於保利龍片上與電波偵測器相距約20cm，如實驗一撥打手機，紀錄電波偵測器顯示的最大格數。 2. 以較小目的鐵絲網一片置於電波偵測器正後方，重做實驗。 3. 將鐵絲網每次後移2cm重做10次實驗，找出最佳反射位置。 97年暑期中小學教師電力建設研習會 認識電力-動手做手機檢波器 問題與討論： (一) 天線設計 1. 測試時鋁箔單極天線的方向有影響嗎? 2. 鋁箔單極天線的寬度有影響嗎? 3. 為什麼要用塑膠螺絲? 4. 手機為什麼要放在保利龍上? (二) 電磁波強度與距離關係 1. 固定功率的輻射源(如燈泡)，距離與輻射功率應有何關係? 2. 打收機時用耳