2011年徐州中考历史教学与复习- PowerPoint Presentation.ppt

4．构建学习情境，体现探究性学习思路 初中历史新课程的基本理念就是体现学生的主体地位，引导学生的探究性学习。徐州市近几年中考历史试卷均有不同程度的关注和探索，成了中考试卷的又一亮点。徐州卷的一些题目尤其是几道大题，都试图通过考试传递探究学习的路径。这表明徐州市的中考历史命题将学习中的学生作为主体，植入了试题之中，学生的学习状态、探究的精神被试卷彰显出来了。设问本身及其作答的思维过程，也为学生主体进行探究提供了的实实在在的空间。这都是颇值称道的构建学习情境、体现探究性学习思路的命题技术。非选择题中，探究学习的步骤来提供材料，设计问题。 * 5．联系现实与热点注重历史借鉴价值时代性 联系社会现实与热点（包括学生的生活），注重历史的借鉴价值与时代性，并由此考查学生的发散思维和开放视野，是初中历史新课程所极力倡导的，徐州市中考历史试卷，针对这一课程目标，在命题技术上有所反映。这类例题体现两个共同的趋向，一是与时政和热点问题相关，二是采用“你有什么启发（认识、感悟）”之类的设问来考查学生的开放思维，说明历史的古为今用的借鉴价值。就联系现实和热点方面来说，罗列在这些考点上的题目，是想说明两点：（1）命题者联系现实、回溯历史是一个普遍倾向，也是历史教学的功能所在。（2）同一个考点，如何切入和生成问题、怎样立意和提升、如何在考查历史事实的同时考查学科能力，在这些命题设问的比较中，是能够看出命题者能力高下、能够获取一些命题技术的借鉴的。 * 此外，徐州市中考命题在联系现实、寻找历史启示、注重情境创设、考查学生感想、关注学生学习方式等方面都还彰显出历史学科的人文精神和教育价值。爱国主义、改革意识、开放视野、民主素养、崇尚科学以及传统道德修养等价值观在近几年试卷中都有不同程度的体现，这里不再举例说明，这些价值观的关注不言而喻的是历史学科的人文教育特性。 总之，徐州市近几年中考历史试卷在考查主干知识、关注基本能力、注重材料情境创设、重视历史与现实对话、考量思维开放（往往包含情感态度价值观的考查）以及研究性学习状况等方面，都体现了初中历史新课程精神，体现了以考评引导教学的导向性。 徐州卷以乡土史为情境材料，但真正的考查指向却是教材所涉的大历史，这样的命题技术也不失为近几年徐州中考历史命题中的创新之举，江苏省中考评估专家给予了较高的评价。例如徐州卷选择题第19题的孙中山铜像南京揭幕题；第25题的江苏台商投资题；第30题的徐州中考网上阅卷题等。 * 十四、2010年徐州中考历史考试考生答题得分分析、失误归因及应对措施 （一）答题得分分析 2010年徐州中考历史选择题满分30分，最 高得分30分，占相当一部分考生；大多集中在 20—30分分数段，平均分为24分。非选择题满 分30分，最高得分30分，但大多在15—22分， 平均分为18分。 （二）答题失误归因 考生在做客观题和主观题时失分较多，存 在五大弱点，应引起我们高度重视，亟需在教 学与复习中帮助考生消除。五大弱点包括： * 1．基础知识弱。基本史实掌握不牢，模糊 混淆，画蛇添足，理解不透彻。 2．审题能力弱。审不透题意，一知半解， 囫囵吞枣，抓不住关键点作答。 3．解题技巧弱。应变能力差，死搬硬套， 不善于灵活运用所学知识答题。 4．文字表述弱。语言欠规范，词不达意， 胡诌八扯，因错别字失分较多。 5. 提炼概括弱。不能提取有效信息，丢三 落四，挂一漏万，失分较严重。 * （三）应对措施 在中考历史考试中，考生正常发挥或超常发挥实际水平，是取得最佳成绩的可靠保证。因此，掌握科学的答题方法和技巧十分重要。下面从一般规律与方法上，制订几条规范答题和解题技巧的应对措施，供大家参考。 1.了解历史全卷，做到心中有数； 2.注意答题次序，提高答卷效率； 3.科学把握时间，调整答题速度； 4.正确审视考题，减少答题失误； 5.书写清晰工整，注意解题规范； 6.仔细检查答案，查漏补缺改错。 * 十五、徐州中考历史备考方案 俗话说，兵来将挡，水来土屯。兵书云，你有关门计，我有跳墙法。我们目前的做法应该是，任尔千变万化，我自成竹在胸。我们有徐州市中考历史新考纲，在新考纲指引下永不迷向；又有几本在徐州市区较有影响的《历史新课程探究与训练》教辅资料，再加上徐州市区及各县（市、区）编写的中考历史复习资