高一语文《一个人遭遇》【滕州七中--王晓艳】.docVIP

PAGE PAGE 1 高一语文教学设计 设计人：滕州七中语文组 王晓艳 《一个人的遭遇》教学设计 课 题 《一个人的遭遇》 课 型 现代文新授课 课 时 3课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 1.反复诵读，积累字词 2.正确使用成语 3、了解肖洛霍夫的相关文学常识。 能力点 1.整体感知文章，理清文章脉络。 2、品位小说语言，分析人物形象。 3、重视对人物形象审美再创造和内在的情感体验。 教育点 借助形象的学习材料，让学生正视战争给人类带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。 重难点 1．了解战争给人带来的深重创伤。 2．体会人物的深刻情感。。 第一课时 【课前预习】 1、通读全文，借助工具书解决文本中的音义和文学常识问题； （预习程序：首先，学生独立预习课文，借助工具书解决文章的生僻字问题。） 2、初步了解小说的主要内容，梳理小说的基本思路，初步分析小说的人物形象。 （在熟读文本的基础上，初步了解文章的内容、大意和作者的基本思路。） 3、对文章感触较深的句段进行书面评点，然后小组内交流探讨。 第二课时 【文本研习】 教学过程： 一、激趣导入，检查预习 师：请大家阅读这篇短文 生：阅读PPT上的文章 【PPT显示】 请多看一眼 　 二战期间，在一座纳粹德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白，骨瘦如柴。 在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，而走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他“小天使”。死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明天是否活着而担心。唯有“小天使”不同，他一有时间就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。 不久，“小天使”的父亲被叫走后再也没有回来，大家都哭了。“小天使”没有哭，他问：“爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花花吗?” 很快．母亲也被折磨死了，“小天使”对痛苦的姐姐说：“天堂里的世界比我们的世界还美好吗？我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了。” 最后的日子到来了。数万名犹太人在纳碎的威逼下，缓缓地走向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。 一个清晰的童音响起，像阳光一样照壳了每个人的心灵：“我们这是去天堂吗?这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢?”“小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。 一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使”了，忽然他向前跨出一步，大声说道：“请等一等，好吗?”他环顾了一下四周，又向远处的草坪望了一眼，继续说：“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。”人们都流泪了．一起尽情地多看了一眼这个世界：然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头．遗笑着面对纳粹的枪口。 师：阅读此文有何感受？ 生：自由阐发 师小结：暴力能摧毁什么呢?在伟大的爱和无邪的童心面前，暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小；无论是如何地身处险境，如何地悲伤失望，请多看一眼吧，在这个世界上，生命中的许多细节是多么地美好与真实啊！今天就让我和大家一起去倾听诺贝尔文学奖获得者肖洛霍夫对战争思考，现在让我们跟着亲历二战的他去感受二战中一个人的悲惨遭遇。 师：下面找同学介绍一下作者肖洛霍夫 生：肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》《静静的顿河》。其中《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖 ；小品文《考验》、《钦差大臣》；短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。 师：下面检查一下大家的预习。请给下面的字注音。 生：注音 【PPT显示】 邂逅（xièhòu） 狙击（jū） 送丧（sāng） 雏（chú） 喃喃（nán ） 胳肢窝（gā） 窒闷（zhì） 着想（zhuó） 模样（mú） 唧唧喳喳（jījīzhāzhā） 胡诌（zhōu） 吝啬（lìinsè） 如鲠在喉（gěng） 哽咽（gěngyè） 目标导航，自主阅读 师：请大家快速浏览全文，看看文中“一个人的遭遇”一个人是谁？他有怎样的遭遇 生：带问题浏览全文 【提示自读要求：用铅笔在不认识的生字词下面画上三角号，借助工具书查出字音或词义，如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项。标清自然节序号。】 师：文中所说的“一个人”是谁？ 生：索科洛夫：参加二战的军人