昆阳中学网络研修阶段性总结.doc

昆阳中学网络研修阶段性总结 2017—2018学年度中小学幼儿园教师网络研修已经进入第二阶段。回顾这段由《中国教师研修网》引领的网络培训学习与研修历程，在上级领导的正确指导下，我们的工作、学习得以顺利开展。远程培训研修为我们的一线教师的学习与交流搭建了一个很好的平台，通过研修，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的成长进步起到了积极的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。现将前一阶段我校参加网络研修的情况总结如下。 一、前一段参加网络研修的收获与成绩 1、通过网络研修学习，观念得到进一步更新 通过网络学习，聆听专家指导以及学员间的交流，大家普遍能够认识到有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，是非常幸运和自豪的事情。本次培训的内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，是对大家既有观念上的洗礼，也是有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次网络培训学习，也是促进我教学上不断成长的一次培训。通过网络培训学习，大家明白了终身学习的必要性，进一步坚定了的观念。 2、通过网络研修学习，学到了先进的教学理念 通过网络研修学习，专家讲座的内容在大家心中掀起了阵阵波澜，不仅了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让大家能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为今后的课堂教学工作指明了方向。比如，《奥苏贝尔的同化学习》通过图文动画的形式和可视化的语言，深入浅出地介绍了奥苏贝尔的同化学习，为教学工作中实施有意义的同化学习，指导学生学会“理解的学习”提供了可借鉴的依据，打开了因为学生只会死记硬背地学习而苦恼的心结。 3、通过网络研修学习，使大家增广了见识。 通过网络研修学习与交流，我校老师普遍感觉视野更加开阔了，见识增广了。远程研修平台上的学员们都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习。这些学员的学习精神是值得肯定的。他们上传的文章，有的观点独特新颖，有的方法行之有效，有的行文优雅俊秀。在和大家交流的过程中，我校老师普遍深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以网络研修学习的过程中，能够积极地向他人学习，学习他人的经验，结合自己的教学来思考应用，反思自己的教学。特别是送教下乡活动中，能够与研修网的领导和教育教学专家近距离接触，聆听高见，从而使自己视野开阔了，见识增广了，教学工作中运用先进的理念和方法方式的能力提高了。 4、通过网络研修学习，有效地激励了自身的成长 培训是短暂的，但收获是充实的。大家认为能够站在了一个崭新的平台上审视了自己的教育教学工作，对今后的工作有了明确的方向，增加了动力，充满了信心。通过前一段的网络培训与学习，自觉参加看课学习，自觉参加讨论交流，自觉完成作业，自觉上传学习心得体会，已经成为多数老师的学习习惯（第一阶段，我校参训率达到100%）。把所学的教学理念咀嚼消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。绝大多数老师特别是一些年轻教师，能够经常搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，能够并积极撰写教育随笔和教学论文，使自己迅速成长起来，成为教学新秀、教坛能手或教学标兵。 二、前一段参加网络研修学习的不足 在前一阶段的网络研修学习中，我校参加的老师虽然取得了一定的成绩，但也存在着不少的问题，具体表现为： 1、少部分老师跟进不及时 在前一阶段的网络研修学习中，虽然大部分老师能够按时完成学习任务，但也有少部分老师跟进不够及时。究其原因，主要有以下几点：（1）个人重视不够，认为网络学习用处不大。（2）受条件限制，学校电脑不够用，家里不具备上网学习条件。（3）教学工作任务重，没有时间学习。特别是有几个是毕业班的班主任，几乎整天备课、研题、操劳班务。（4）个人网络学习基础差。有两个老教师平时对电脑接触不多，虽然也想学习，但是学得较慢。（5）其它原因。如有两个老师进入产假期，月子中学习不能够及时跟进，另一位老师上班途中出了交通事故等。 2、少部分老师重视不够，学习过程中敷衍了事 在前一阶段的网络研修学习中，大部分老师能够认真对待本次网络研修学习，但也有少部分老师重视不够，学习过程中敷衍了事。具体表现为：（1）听课、看课投机取巧。一味的追求“成绩”，利用了网络系统上的漏洞，同时开启多个看课窗口，使学习“缩水”。（2）跟帖“灌水贴”。不是根据学习内容联系教学实际谈感受，而是抄搬复制他人的帖子，有些帖子的与实际学习内容甚至是风马牛不相及。（3）作业不认真。部分学员的作业，不仅格式不符合要求，而且内容也比较笼统，不够具体，针对性不强。 针对以上这些网络研修学习过程中的不足现象，在我