安徽专升本综合文科复习资料（大学语文议论文课文精讲）.doc

PAGE 陈情表 课后练习 一.解释下列句中加点的词语 1. 门衰祚薄，晚有儿息. 2.猥以微贱，当侍东宫. 3.祖母无臣，无以终余年， 二.翻译下列重点句子 1.生孩六月，慈父见背。 2.外无期功强近之亲,内无应五尺之僮，茕茕孑立,形影相吊。 3.祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 4.臣不胜犬马怖惧之情。 三.简答题 1. 如何理解李密的“抗命”，在当时的历史条件下有何积极意义？ 2. 举例说说课文中有哪些成语沿用至今。 四.阅读下列短文. 回答问题 1.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 (1)此段内容可划分为几个层次？ (2) 作者采取了什么办法来说服武帝？ 2.逮奉圣朝，沐浴清化，前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，贵臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门 ，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟徇私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 (1)解释文中加点字的含义.猥以： (2) 简述这一段的主旨。 (3) 在这-段中，作者是如何阐明自己的矛盾心理的？ 参考答案 一、解释下列句中加点的词语 1. 祚薄：福浅 2. 猥以：以我 3. 无以：没有办法 三.翻译下列重点句子 1. 刚生下来6个月，慈父就去世了。 2. 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。 3. 我们祖孙二人，互相依靠，因此我的内心实在是不忍离开祖母而远行。 4. 我怀着牛马一样不胜恐惧的心情。 四.简答题 1 .李密是蜀汉旧臣，对刘汉怀有感激之情，而今作了亡国贱臣，心里感到羞耻，因此不愿立刻出仕新朝。但是皇帝屡次征召，地方官府逼迫，使他处于忠孝难以两全的尴尬境地，因此通过陈述与祖母相依为命的感情，来感动皇帝，使他能够先尽孝再为国尽忠。通过这样的陈情，既避免了不与新朝合作带来的生命危险，又保持了亡国之臣留恋旧朝节气。 2. 零丁孤苦、“茕茕孑立，形影相吊”、日薄西山、 气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕、皇天后士 五.阅读下列短文. 回答问题 1.(1 ) 此段的内容可分为四个层次。从“伏惟圣朝以孝治天下”至“特为尤甚”。写自己奉亲就是在实践朝廷“以孝治天下”的号召。第二个层次从“且臣少事伪朝”至“有所希冀”。写自己的请求完全是为了亲情，不是为了名节，意在打消武帝对他不与新朝合作的疑虑。第三层从“刘日薄西山”至“是以区区不能废远”。再一次强调与祖母相依为命的关系。第四个层次从“ 臣密今年四十有四”至“愿乞终养”，采用数字对比的方法，说侍奉陛下来日方长，使武帝觉得合情合理。 (2) 这一段主要采取了“以子之矛，攻子之盾”的方法。作者不能奉诏，理由是奉亲，合乎“圣朝以孝治天下”的宗旨，这就直接将奉亲与奉诏对立起来。而这矛盾之所以能得到化解，抓住了“圣朝以孝治天下”这一点，表明自己奉亲就是在实践朝廷这一号召，而武帝使自己陷入了自相矛盾的境地。 2.(1)猥以：以我。猥：谦词. (2)点出了上表的原因，点明了奉亲与奉诏的矛盾. (3) 首先陈说朝廷征诏，急如星火，自己进退两难。原来州郡长官都曾荐举，而自己都由于这一原因没去，意在表明自己这次难以奉诏并非偶然。而这次朝廷的征诏特急，使自己一下子陷入了进退两难的境地。 答李翊书 《答李翊书》是韩愈宣传其“古文”理论的重要文章之一。 作者起笔回答对方的问题，大谈写作之道。 “文”是与道德联系在一起的，接着正面提出中心论点：“无望其速成，无诱于势利”，指出要写好文章，须从根本做起，须加强道德之人，则自然能够“其言蔼如”。 第三段作者以自己学习古文的经过和体会说明这个论点。 在叙述学习古文的三个阶段中紧扣“道”与“文”的关系着笔。 第一阶段，“非三代两汉之书不敢视，非圣人之志不敢存”，文章要有好的思想内容，表达也要新鲜有力。所作之文，内容既是阐发不合流俗的独特见解，形式又是不拘于对偶声律的“古文”。 第二阶段，阐释学者要具有分析批判能力，能去伪存真，执笔为文，示之于人，不为毁誉所动。 第三阶段，此时作文如长江大河，不敢掉以轻心，仍须不断加强道德修养。 第四段表明坚持古文之道的态度, 以坚持其道，立言不朽，传诸后世为目的