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3、语法和句型 *指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用于的运用场合。 *通过句型来复习语法 *根据问句，找答句 4、指导学生认真阅读 阅读短文能让学生全面运用所学知识，把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将他们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 二、加强学生的听、说、读、写的技能的培养 学生在紧张的复习阶段要培养学生朗读英语的习惯。要指导学生阅读，从单词、词组到句子都是阅读材料。在多读多写的基础上提高学生的听、写能力。听、说、读、写要有机结合。 * 三、注意复习过程中的趣味性 在复习中要选择合适的内容，控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽管是毕业班，也可以多开展一些活动，尽量提高他们的兴趣。 四、因材施教，加强对学困生的辅导。 在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。另外我把学生分成三类，明显进步的、不在状态的和有潜力可挖的。在家长会上或班会上，对他们学生进行表扬或批评。同时对于不在状态和有潜力可挖的及时跟家长联系，或者让班主任帮助联系家长，同时开展一帮一，让学习好的学生来帮助他们。 * 五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。 * Book8 1、特殊疑问句: ①、-Where were you yesterday morning ? -I was at the museum. ②、-How was it？-It‘s was fun. ③、-What did you do？-I watched a film. ④、-Where did you go this afternoon？ - We went to the supermarket. ⑤、What did you buy？We bought a bag of candy. ⑥、What’s wrong with Pam? 2、一般疑问句:-Was he at the park？-Yes，he was./No，he wasn’t. - Did you have lunch？ -Yes，we did./No，we didn‘t. * 四、各册的重点语法 Book1： 1、be动词的用法 我是am，你是are，is 跟着他她它，复数全部都用are。 I am， you are， he/she/it is， we/they are. 2、Let +人称代词+动词原形 Let’s swim. Book2： 1、现在进行时： be+现在分词(Verb-ing),表示动作正在发生或进行 eg. -What are you doing？ -I‘m playing baseball. 2、方位介词：in，on，under eg. The pen is in the box. The pen is on the box. The pen is under the box. * Book3 1、What’s this？What’s that？用It‘s 来回答. -What’s that ？-That‘s . 2、单复数：a hat/ five hats. This/these eg. She has a hat./She has five hats. 3、第三人称单数： 陈述句：He has a hat. 否定句：He doesn’t have five T-shirt. 一般疑问句：Does he have five T-shirts？ 4、like的用法： 　　like to do sth.（偶尔的喜欢）/like doing sth.（习惯性的喜欢） eg.I like drawing.　eg.I like to play soccer. 5、现在进行时： be+现在分词(Verb-ing) -What’s he doing？