《杂技艺术》 北京市东城区黑芝麻小学 郭丹.pptVIP

* * * * * * * * * * 二年级（下册） 黑芝麻胡同小学优质教育资源带 郭丹 杂 技 艺 术 ACROBATICS 说 课 顺 序 01 教材分析 02 学情分析 06 教学反思 04 教学重难点 05 教学过程 03 教学目标 一、教材分析： 1、本课属于“造型 . 表现”学习领域。 2、本领域的课程在教授中应贴近学生的年龄特点和美术学习的实际水平，不仅要关注学生的学习结果，还应重视活动中的参与和探究的过程。 3、本课教材既要重视引导学生体验造型活动的乐趣，又要重视引导学生了解中国杂技艺术的历史。在知识方面应引导学生了解各种杂技的不同动态特征和动态变化，感知杂技表演的场面，从而提高造型表现能力和审美能力。 二、学情分析： 1. 本课教材是低年级课程中的一节。 2. 低年级学生具有年龄小、表现能力相对弱的年龄特点。 3.具体到二年级学生学习美术的实际情况分析，经过前三册的学习，例如：一年级的《下雨了》、二年级的《节日里》以及本册书中的《公交车站》等课程，学生已初步具备了人物造型表现的能力。因此，在本课学习中应进一步引导学习多变、夸张的表现人物动态知识，从而表现生动的杂技表演场面。 知识与技能：了解中国杂技的历史及艺术特色，初步掌握人物动作的变化方法，夸张地表现人物动态。 过程与方法：通过欣赏、观察、探索等方法引导学生学习知识，提高表现能力。 情感、态度、价值观：感受中国悠久传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热爱。 三、教 学 目 标 ： 教学重点：学习人物 动作变化的方法，表现出生动的杂技表演场面。 教学难点：夸张地表现杂技动态。 四、教 学 重 难 点 ： 五、教 学 过 程： 教 学 流 程 设 计 意 图 引入 杂技视频 引导学生初步观察杂技表演的特点（动作、服装等） 讲授 1.介绍杂技历史（图片、文字） 了解中国杂技的历史 2.出示各种杂技图片 了解杂技中人物的各种动态 3.引导学生在小组内利用活动小人摆不同的动作 学生探究出人物动态变化的方法（各部分位置变化) 4. 杂技绘画作品与表演图片进行对比 了解通过人物动作表现夸张体现画面生动 5.欣赏书中名画和小朋友的作品 欣赏生动的杂技表演场面（动作、服装、场景），拓宽创新思路 6.教师示范 分层教学，帮助能力弱的学生 拓展 出示扭秧歌图片 了解在中年级的课程中还将继续学习人物 动作有特点的课程 评价 展出学生作品 （围绕人物动态）自评或互评作品 杂技艺术在中国已经有2000多年的历史。杂技在汉代称为“百戏”，隋唐时叫“散乐”，唐宋以后为了区别于其他歌舞、杂剧，才称为杂技。 五、教 学 过 程： 教 学 流 程 设 计 意 图 引入 杂技视频 引导学生初步观察杂技表演的特点（动作、服装等） 讲授 1.介绍杂技历史（图片、文字） 了解中国杂技的历史 2.出示各种杂技图片 了解杂技中人物的各种动态 3.引导学生在小组内利用活动小人摆不同的动作 学生探究出人物动态变化的方法（各部分位置变化) 4. 杂技绘画作品与表演图片进行对比 了解通过人物动作表现夸张体现画面生动 5.欣赏书中名画和小朋友的作品 欣赏生动的杂技表演场面（动作、服装、场景），拓宽创新思路 6.教师示范 分层教学，帮助能力弱的学生 拓展 出示扭秧歌图片 了解在中年级的课程中还将继续学习人物 动作有特点的课程 评价 展出学生作品 （围绕人物动态）自评或互评作品 五、教 学 过 程： 教 学 流 程 设 计 意 图 引入 杂技视频 引导学生初步观察杂技表演的特点（动作、服装等） 讲授 1.介绍杂技历史（图片、文字） 了解中国杂技的历史 2.出示各种杂技图片 了解杂技中人物的各种动态 3.引导学生在小组内利用活动小人摆不同的动作 学生探究出人物动态变化的方法（各部分位置变化) 4. 杂技绘画作品与表演图片进行对比 了解通过人物动作表现夸张体现画面生动 5.欣赏书中名画和小朋友的作品 欣赏生动的杂技表演场面（动作、服装、场景），拓宽创新思路 6.教师示范 分层教学，帮助能力弱的学生 拓展 出示扭秧歌图片 了解在中年级的课程中还将继续学习人物 动作有特点的课程 评价 展出学生作品 （围绕人物动态）自评或互评作品 五、教 学 过 程： 教 学 流 程 设 计 意 图 引入 杂技视频 引导学生初步观察杂技表演的特点（动作、服装等） 讲授 1.介绍杂技历史（图片、文字） 了解中国杂技的历史 2.出示各种杂技图片 了解杂技中人物的各种动态 3.引导学生在小组内利用活动小人摆不同的动作 学生探究出人物动态变化的方法（各部分位置变