诺~31旅游景区的规划设计.ppt

西湖旅游资源的开发 西湖的开发历史 2、苏东坡：在杭期间， 他赈灾安民、治理河道。从他的时代开始，展现了天堂初景。可以说，西湖是从这时起，才开始真正成为人们流连忘返的风景胜地。 1、什么叫旅游规划和旅游景区规划？二者 的关系？ 2、为什么要进行旅游景区规划？ 3、旅游景区和旅游资源有何不同？ 一、旅游景区的基本组成要素 1、旅游景区的吸引物 ——景区内标志性的观赏物 2、旅游者——主体地位 3、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物 （供给与消费处在同一时段） 二、旅游景区规划设计的原则 阅读课文： 二、旅游景区规划设计的原则 三、旅游景区规划设计的内容 1、景区形象 ①什么是景区形象？ ②景区形象的决定因素是什么？ 1、景区形象 交通线选址、旅游服务设施定位的原则分别是什么？ * 湖沼之地 人间天堂 1、白居易：税重、多 贫户，农饥足旱 田。惟留一湖水， 与汝救凶年。 地理·选修三 旅游地理 第三章　旅游景区的规划与旅游活动设计 第一节 旅游景区的规划设计 课标：分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响；初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。 旅游规划 资源开发 景点建设 服务设施开发顺序 发展规模与水平 空间布局 满足旅游者需求 包括 旅游景区的规划设计 促进旅游价值的合理开发 对景区进行综合利用和保护 纲领蓝图 细化落实 1、旅游景区的吸引物2、旅游者3、旅游景区的服务业 法国凯旋门 印度泰姬陵 中国长城 普通高中课程标准实验教科书 ①适宜出游的身体条件 ②一定的文化素质和旅游动机 ③ 自由支配的收入 ④一定的闲暇时间 普通高中课程标准实验教科书 索 道 香港特色旅游产品 游 船 (分析）旅游景区的基本组成要素及其相互影响 旅游吸引物 旅游者 影响、制约其开发利用 景区服务业 注：① p58 提高吸引力 发展规模、速度 基础 提高吸引力 产生旅游动机的前提条件 主体 突出景观特色 自然美与人工美的统一 维护生态平衡 最佳综合效益 1、 突出景观特色： 独特性——吸引游客最关键的要素 1、 突出景观特色： 独特性——吸引游客最关键的要素 独特性——吸引游客最关键的要素 1、 突出景观特色： 独特性——吸引游客最关键的要素 人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。 2、自然美与人工美的统一 庐山白鹿洞书院 云南大理三塔 深山藏古寺 大理三塔 庐山白鹿洞书院 深山藏古寺 虽由人作，宛自天开 3、维护生态平衡 青山常在，绿水长流 杭州西湖 普通高中课程标准实验教科书 云台山—红石峡 4、 最佳综合效益 灯塔与观光台 普通高中课程标准实验教科书 “一点”多用 1、 突出景观特色： 独特性——吸引游客最关键的要素 人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。 2、自然美与人工美的统一 3、维护生态平衡 4、 最佳综合效益 “一点”多用 景区形象 功能分区 空间布局 ①景区形象：人们对旅游景区总体的、 概括的认知和评价 ②景区形象的决定因素：景区景观特色 景观特色 景区形象 是否前往 景区形象 景区形象设计包括： 理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求， 制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营 理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。 视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观 进行人工塑造的手段。 普通高中课程标准实验教科书 思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象 设计主要侧重于哪些方面？ 普通高中课程标准实验教科书 理念：旅游主题和宣传口号。 视觉识别： 景区形象 神农架生态旅游 井冈山红色旅游 普通高中课程标准实验教科书 景区形象 不到长城非好汉 桂林山水甲天下 上有天堂, 下有苏杭 普通高中课程标准实验教科书 ①景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价 ②景区形象的决定因素：景区景观特色 ③旅游景区形象设计的内容： 理念：旅游主题和宣传口号 视觉识别： 2、功能分区 密集游憩区 游憩缓冲区 核心保护区 普通高中课程标准实验教科书 各种服务（交通、食宿、娱乐、通信等） 游赏 保护生态环境