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?秦忠江 初三化学第一次月考试卷分析 一、试题特点 1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。如选择题第8、9题，填空题最后一道和综合应用第一题，学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 3．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。 二、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。 2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。 4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。 三、教学建议 1．增强质量意识 《新课标》明确指出，义务教育阶段的化学课程的作用是： ①、帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源。　　 ②、增强学生对自然和社会的责任感。 ③、使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 2012年的初中毕业考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。中考模式仍然于延续近几年毕业、升学两考合一，化学、物理合卷的命题形式。可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。但种种信息显示，12年中考考试内容不但会注重对基础知识和基本技能的考查，而且对能力的考查提出了更高的要求，同时还要体现化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起正确的导向作用。 2011年下学期期末调研考试化学试卷，不但体现了上述思想，而且为本学期的复习迎考指明了方向，有很强的导向作用。 一、2011年下学期期末调研考试化学试题特点 （一）、试题分析 表一 、?? 试题题型及分值情况统计 题次 一 二 三 四 五 合计 题型 选择题 填空题 简答题 实验题 计算题 题量 15道 4道 2道 2道 1道 24 分值 45 20 12 17 6 100 比例 45% 20% 12% 17% 6% 100% 表二、? 试题分值及考查目的分析 题号 分值 考查目的 1 3 物理性质与化学性质 2 3 物质的简单分类 3 3 物质的组成 4 3 易燃易爆物安全知识 5 3 能源相关知识 6 3 质量守恒定律 7 3 原子的结构 8 3 化学实验基本操作 9 3 水的净化 10 3 分子 11 3 燃烧与灭火 12 3 物质的结构、建模与识图能力 13 3 水的组成 14 3 碳的几种单质、新信息处理能力 15 3 物质组成与结构分析 16 6 化合价、化学式的书写 17 4 碳和碳的化合物，物质的推断 18 6 空气的成分与大气污染 19 4 混合物的分离方法、金属提炼与利用 20 6 燃烧的条件探究、燃烧概念的理解、升华 21 6 物质的性质与用途关系 22 8 氧气的制取、过滤操作 23 9 二氧化碳的性质、实验探究分析能力 24 6 二氧