有关四周十六个项目的不可行性报告.docVIP

PAGE PAGE 1 有关四周十六个项目的 不可行性研究报告  TOC \o 1-3 \h \z \u 有关四周十六个项目的不可行性研究报告 HYPERLINK \l _Toc PAGEREF _Toc \h 1 HYPERLINK \l _Toc 一 前 言 PAGEREF _Toc \h 3 HYPERLINK \l _Toc 二 预计目标 PAGEREF _Toc \h 3 HYPERLINK \l _Toc 三 项目效果预估 PAGEREF _Toc \h 4 HYPERLINK \l _Toc 四 分组方案分析 PAGEREF _Toc \h 5 HYPERLINK \l _Toc 五 环境交通分析 PAGEREF _Toc \h 5 HYPERLINK \l _Toc 六 身体及精神状态 PAGEREF _Toc \h 6 HYPERLINK \l _Toc 七 总 结 PAGEREF _Toc \h 6 关键词：小学期、四周时间、十六个项目、高强度…… 前 言 莫名消失的可行性分析 依稀记得软件工程课上学过的，需求分析、概要设计、详细设计及项目实施之前，还有一个文档叫作“可行性分析”。不知道为什么这次小学期的项目实践中取消了可行性分析报告，大抵是因为可行性分析的结果多半就是可行而已，没什么实际意义。 近来有幸看到北师大校本部教授有关不可行性分析的文章，忽觉茅塞顿开受益匪浅，遂决定补上这篇可行性分析报告。 不可行的可行性分析 一项决策，出台前大多是做了可行性研究的。可行性研究报告读起来句句有理，于是该决策顺利出台。但一经实践，原以为很好的决策可能漏洞百出、四处碰壁，有时一个细节的疏漏就可能导致一项政策的落空，结果和预想相距甚远。 现今的许多事，确实需要从“可行”和“不可行”两方面研究。做出一项决策，无疑是事先进行了许多研究的，理由一定也相当充分。但是，如果这一过程是在先入为主的基础上进行，自觉或不自觉地选择筛选，仅留下支持某一主张的正面依据，无视反对意见及依据，则犯了“偏听则暗”之大忌。 一项愿望良好的法律、政策或决策出台前，如果只想着论证其“可行”，对“不可行”的道理视若无睹，最后很可能落得“收获跳蚤”的结果。笔者建议，上至政府部门下至基层单位，凡重大决策都分别组织“可行”与“不可行”两方面的认真研究。将“可行性报告”和“不可行性报告”摆在一起考虑。有对抗的意见存在，将最大限度地避免片面和主观，及早弥补上“可行性研究”的漏洞，最后的决策一定会比较周全稳妥。 对重大法律、政策和决策，正式地确立“不可行性研究”制度，极有必要!（首都师范大学教授 嵇立群《决策也应重视“不可行性研究”》）[1] 预计目标 由于未在老师给予的文档中找到实施这十几个项目的目的和意义，只好通过整合学校官网报道来揣测预估目标了。 副校长专访 小学期制实施的意义、目的何在？带着这个同学们最关心的问题，我们直接切入访谈主题。吴忠魁副校长详细介绍说，建立小学期制是我校教学改革的重要创新举措之一。改革的根本出发点是通过教育制度创新，为学生自主发展提供更多的优质教育资源和更多的选择机会，进一步提高我校人才培养质量。我们的基本思路是：一是利用学校体制优势，积极主动拓展优质教学资源；二是给学生更大的选择空间，实现创新人才培养的基本条件；三是通过小学期改革把学校办活、办好，使学校充满活力和无限生机，体现现代化新型大学的办学灵活性特色和优势。 “你的选择你做主”，吴忠魁副校长在采访过程中多次微笑着说出这句话。“我校教学改革的基本考虑是最大限度地提高学生自主发展的空间。小学期的个性化人才培养方案、自主性选择机制，不仅为学生提供了国内外学习的机会，也给学生自我发展做好了铺垫，有助于学生了解社会、展示自己、提升能力。再者，学生学习知识由校内延伸到校外乃至国外，不仅将“厚基础、宽专业、重实践”教学理念落到实处，也使国际合作获得新拓展，为校企合作赢得更多机会，丰富了我校国际化、开放式的内涵。 只要对学生发展有利，就是我们必然的选择。出现不足之处，我们会跟踪改善，及时总结经验，确保教学组织、管理、实施全部到位。学校将通过周密计划、精心安排，加强教学组织和管理，注重拓展和实践性，大力推进教育教学改革，让更多老师参与人才培养，吸引国内外高端人士参与教学，一切只为给学生提供更丰富的教学资源，提高学生的组织、协调、合作和沟通能力。” [2] 本网络工程项目涉及的主要内容 网络基础设施：网络拓扑设计、交换、路由、VPN 网络服务：Web服务、邮件服务、DNS、冗余与备份、工作组与域 网络安全：防火墙、认证中心、安全Web服务、流量监控 网络应用开发及工程实施：B