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基于Web精品课程立体化网络教学平台设计与建设 　　摘 要:在基于.Net和XML等技术实现了基于Web的动态网络教学平台基础上,我校结合“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践,建设了基于Web的“数据库原理及应用”精品课程网络教学平台。采用启发式、实例案例相结合教学方法构建立体化网络教学平台,实现课堂理论教学、课内上机实验、课程设计大作业、教授和博士指导本科生学术研究团队活动、课外创新项目和科技竞赛等相结合的立体化教学,提高了学生的自主学习能力、团队协作精神以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 　　关键词:精品课程;立体化网络教学平台;XML 　　中图分类号:TP393.02文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)03-0067-02 　　 　　一、引言 　　 　　20世纪90年代以来,随着多媒体技术和因特网的日益普及,信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学 　　习方式和生活方式等。[1]近年来,E-business、E-learning等概念的提出并迅速在全世界流行。[2][3] 目前我国大学校园网已经普遍建立,要求高校师生尽快适应这种日新月异的数字化环境,更新学习观念与教学模式,培养在多媒体和网络环境中高效的学习方法与能力,这是当今世界高等教育课程与教学改革发展的大趋势。传统的教学手段已经无法适应当前大信息量的教学内容需求,必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境,当今基于Internet和多媒体技术的网络教学为其提供了一个有力的技术手段。[4][5] 为此我们使用.Net和XML等技术设计并实现了一个基于Web的动态网络教学平台,结合“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践,建设了基于Web的“数据库原理及应用”精品课程立体化网络教学平台。[6] 　　 　　二、教学方法改革 　　 　　本课程在教学过程中,改变传统的灌输式教学模式,积极采用启发式、实例教学等方法相结合的教学模式;改变传统的单一化教学平台,构建了立体化教学平台;改变传统的教学手段,充分采用现代化教学手段。这样,能够充分调动学生的积极性与创造性,培养学生自主学习能力,培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力,从而充分挖掘学生的潜力,促进他们综合素质的提高。 　　本课程着重采用了启发式、实例教学、讨论式、参与式、辩论式、案例式相结合的教学方法。 　　1.启发式教学 　　针对“数据库原理及应用”课程中比较抽象的、核心的基本知识与基本理论,采用启发式的教学方法。 　　2.实例教学 　　针对本课程中比较抽象、深奥的基本知识与基本理论,采用实例教学方法。引导学生参与到现实项目的设计进行过程中,在这个过程中,再将学生所作的设计进行展示,培养了学生分析和解决问题的能力,引导学生进行自主学习、协作学习、研究性学习、探索性学习,增强学生的综合能力,努力培养和提高学生的思维能力。 　　3.讨论式教学 　　任课教师在课前紧扣教学内容,认真设计一些问题,预先设定讨论题目和要求,让学生来进行分组讨论的互动讨论式教学。学生自由组合,每个小组出一份讨论报告,将每个人的观点、争论及最后的观点表述清晰,然后由每个小组推选一位同学上台讲述观点,讲完后由教师当场提问,学生回答,最后由教师对内容的完整性、准确性进行评说。 　　4.参与式教学 　　以综合性实验、设计性实验等形式,给学生设计任务书,提出实验或作业的基本要求、目的、任务,再由学生自主选择设计项目,提出设计方案和解决思路,经过老师的指导和修改方案,最后由学生具体完成各自的设计任务。 　　 　　三、利用网络教学平台教学 　　 　　结合扬州大学“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践,我们建设了基于Web的“数据库原理及应用”网络CAI课件等网络教学平台。将教学内容中的每个单元所包含的CAI课件、习题和测验等相关教学资料有机地组织起来,建立并实现了以下教学平台: 　　1.网络课程CAI课件制作与和发布 　　通过精品课程网站将本课程各章节的PPT有机地组织在一起。通过网上教学平台及时更新课程各章节PPT课件内容。充分利用XML和分布式数据库技术,保存本课程各章节的课件、练习、习题和测验等相关教学资料,教师根据需要可以随时对CAI课件内容进行增删或修改,方便对课件内容进行实时动态更新维护。 　　2.建立网络在线答疑与讨论交流平台 　　建立基于Internet/校园网的网络交流平台,学生可以利用这一平台上的提交作业和学习论坛工具与任课教师或同学进行网上交流,可以随时提出问题,通过E-mail方式向老师提交问题等。教师也可以利用校园网在办公室或家里对学生问题进行解答,通过师生间在线网上答疑和讨论,搭建一个广阔的协同式师生交流平台。