文山市教育局科室杨世文.pptVIP

　　　6、强调观察记录的客观性和准确性 描述是解释的基础；描述是证据，解释是观点。教师要注意控制课堂讨论的方向，不要在缺乏足够的观察、描述的基础时，进行“大科学”问题的讨论。注意力不要集中在很多推测的东西或书本上看来的东西上。 　　　我们的课堂上往往推理或想像多于事实，或者说解释多于事实。 　　　注重培养学生记录科学笔记把学生的思维可视化。 　　　学会做研究记录是小学生科学学习的重要内容之一，《科学（3—6年级）课程标准》所给出的“具体内容标准”有众多直接与研究记录有关，如“能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达” 。 　　　观察记录、统计记录、调查记录、测量记录、动植物成长记录、信息收集记录、检测记录、实验记录（狭义的）等近十个种类。 7、从学生身边的问题入手 从学生们亲历的事物中产生的一些实际问题进行探究，是科学教学所要采取的主要方法。带领学生经历典型的学习活动，就是要在探究性的学习中，让学生头脑中对科学的原有经验与观察到的事实和同伴的意见发生碰撞，体会到自己经验的不足，因而向着科学理论的方向迈进，使学生的个人经验向着人类共有的知共有的能力和共有的精神素质的全面转换。 8、随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。因此，在教学中要尽可能地运用好我们身边的一切教学资源，为教学的开展提供方便。 如我们地区的大自然环境，学校实验室的材料和装置、电教室发放的教学光盘，教学用书及上面配置的备课系统光盘、一些网络资料等。 （三）课后教学活动 1、及时做好教学反思和后记。认真回顾教学情况，不断总结和积累教学经验及反思教训。 2、认真学习教育理论，积极参加教育科学研究和课程改革实验。 3、积极开展课外科技活动。根据各校实际情况，认真组织和指导学生自愿订阅和用好科普读物，积极开展形式多样的课外科技兴趣活动和独立开展科学探究活动（如：动手制作、栽培、科学考察、小发明、撰写考察报告、小论文等），丰富学生的课余生活，提升学生的科学素养。 4、妥善处理学生的作业。对学生的书面作业和研究报告、小论文等可采取教师批改、评议和指导学生互评、互改相结合的办法，但教师必须及时、全面掌握学生的作业和研究报告、小论文等情况，对错误之处要进行分析、讲评，指导学生及时订正；对学生的实践活动要有指导、有交流，有评价，要引导学生不断发现问题、提出猜想和解决问题的设想，勇于实践，敢于作出结论，不断提升实践活动的质量。 5、加强和改善实验室建设。妥善管理好教学仪器（包括标本和其它设备等），提倡自制教具，提高教学仪器的完好率、使用率和观察、实验的开出率，不断充实现代教育设备，进一步发挥各种教学设备的教学效益。 五、如何评价一堂课 1、教师自身的教学创新或教学特色浓厚 教学有法，但无定法，教学创新，就是鼓励教师在课堂教学中积极探索教法、学法，在课堂内充分运用科学的教学方法；提高教学效率与质，不要停止不前与守成规。 （一）一堂优质课（或优课）的标准 2、有一个明确的教学目标，同时又能达到教学目标。一堂课有没有一个明确的目标，同时是否达到了教学目标，这是评价一节课的主要标准，是否自始至终是围绕着教学目标来进行。 3、教学方法使用恰当，教师既“教的好”，学生又“学得活，参于程度高”，“主导”与“主体”作用体现好。课堂上充分发挥了师生双方的积极性 4、符合教学规律与要求，教学环节齐备，完整。课堂教学设计思路清晰，教案齐备。教学手段选用适合，教学基本功（言语、板书、条理性）扎实，实施有效的课堂管理并且方法得当等等。 （二）对于教师的教，听课时重点应该关注以下八点 1、课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现； 2、新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动； 3、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？ 4、采用哪些教学方法和教学手段，现代教育技术的运用能力如何？ 5、设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合