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基于windows系统电子商务网站建设教学方法探讨 　　摘要: 根据高职高专电子商务专业“培养电子商务领域第一线从事商务运营和网络管理活动的高技能人才”的培养目标。从教学设计、教学方法、教学手段等方面探讨《电子商务网站建设》教学中的实用的教学经验,为提高教学质量提供了保证。 　　关键词: 工学结合;校企合作;互动教学;博客教学 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0820150-01 　　 　　《电子商务网站建设》课程是高职高专电子商务专业必修的专业核心课,是一门计算机应用技术和计算机网络技术等相关的重要专业课程,也是一门技术性、应用性和综合性很强的课程。 　　《电子商务网站建设》是继学习了《网页设计》、《网络技术》、《数据库》等多门课程的基础上,开设的一门与未来实际工作直接接轨的实用性课程。本课程的学习对学生职业能力培养和职业素养养成着主要支撑或明显促进作用,也是形成就业核心竞争力的重要课程。本课程在教学过程中注重培养学生的实践操作能力,主要的教学方法总结如下: 　　1 教学设计 　　1.1 校企联合指导,真题真做的工学交替教学模式。依据校外实训基地的发展进程,在教学过程中引入企业真实项目任务,真题真做工学交替。这不仅使学生提高了实际工作的策划能力;而且还为企业解决了实际问题,提高了企业的利润,达到了校企合作服务社会的双赢目标。 　　1.2 运用基于企业项目案例的教学模式。企业电子商务网站建设流程是多方面的综合技术,各部分之间是有机联系在一起的。我们编辑了多个适用于教学需要的实际企业电子商务网站建设项目实例。其中包括了本门课教学大纲中的主要知识点,也融入了许多实际应用中常用的技巧。在整个教学过程中,所举项目实例均以案例逐步展开,学生将不知不觉地走入了一个实际企业业务流程任务之中。课程结束以后,学生除了掌握基本方法外,也学会了实际企业电子商务网站建设的应用技巧。 　　2 教学方法 　　2.1 充分发挥学生的主体作用。充分发挥学生的主体作用有几层含义:一是指教学不能从教师与课程出发,而是从学生的实际出发,教学的教学与课程的建设都要围绕着学生展开,这就是意味着我们的教学方法、内容、手段等方面的选取一定要适合学生的实际需求、基础条件、兴趣爱好等,任何不适合学生的教师和课程肯定不是好的教师和课程;二是在教学过程中一定要充分发挥和调动学生的学习积极性、主动性,努力培养他们对学习的兴趣,培养他们的自我学习的能力,由原来的“要我学”转变为“我要学”。《电子商务网站建设》课程建设正是适应有利于发挥学生主体的方向发展。 　　2.2 以具体的网站作品为载体组织教学内容。通过课程组带领学生开展产学合作,开发具体、实用的网站作品并积极将这些作品作为教学案例引入课堂教学,课堂教学的内容围绕这些产品展开。教学内容通过案例展开后,教学目标则更加明显,学生对教学内容的作用也有了深刻的理解,从而学习效果和积极性有了明显提高。 　　2.3 优秀作品展示。经常向学生展示优秀作品,包括高年级或本班学生的优秀伤口使学生学有榜样,对初学同学来说,效果特别明显,使初学者能立即明白什么样的网页和网站是优秀的,也使学生能明白,经过努力,自己也能够制作出美观的网页和优秀的网站,树立学生们学习的信心和决心。 　　2.4 企业仿真实训。重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。建立仿真教学环境,简化教学过程,提高教学质量和效率。 　　电子商务网站建设竞赛:在《电子商务网站建设》课程结束后的开展网站建设竞赛,将所有作品公开展示,学生自行投票和评委评定相结合评出优秀作品,并颁发一定的奖品,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的学习潜力,使学生能积极主动的为学习课程内容和未来工作进行基本的技能准备。 　　2.5 认证训练结合法。要求本专业学生在毕业前取得电子商务工程师的资格证,所以教学内容要充分结合考证的基本要求,做到认证与课程学习同步进行。 　　2.6 专家讲座法。为了开拓学生的视野,了解社会的变化,聘请企业专家为学生开展讲座。 　　3 教学改革 　　电子商务网站建设注重教学内容的更新和扩展。对已过时和陈旧的内容坚决删除,同时讲课时及时补充一些学科发展的最新动态。 　　改变传统的课程考核方式:课程设计作品的成绩改革传统任课教师打分的方式,由课程组教师成员组成评委团,在所有学生在场观看的情况下进行集中评奖,每人都要上台演示和解说,评委根据作品和解说的情况进行评分:最后当场排定名次,对获奖的学生进行相应的物质和精神奖励。通过这种方式明显增强学生的学习各级性和集体荣誉感,培养了学生的团队合作的精神和自由竞争的意识。 　　4 教学