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報告完畢 敬請指教 ■ 系課程委員會通過課程表修定 ■ 系課程委員會通過系課程地圖 ■ 系務會議通過修定課程表及課程地圖 ■ 院務會議通過修定課程表及課程地圖 ■ 校課程委員會通過系課程表及系課程地圖 ■ 教務會議通過系課程表及系課程地圖 * 柒、預計完成之期程(3/3) * 完成全校課程系統性連結 使師生清晰明瞭學習與教學的目標 整合全校資源、加強與通識課程之交流 創造一個以學生學習為中心之校園文化 * 捌、未來願景 * * * * * * * * * * * * * * * * 國立高雄應用科技大學 通識教育中心 助理教授 林世凌 97年9月12日 「全校課程地圖理念與實務」 -以高應大為例 * 報告大綱 壹、定義 貳、規劃依據 參、執行策略 肆、目前進度 伍、執行績效 陸、高應大全校課程地圖導覽網站構想 柒、預計完成之期程 捌、未來願景 * 教育部-以通識教育為核心之全校課程革新計畫 1.通識核心課程 2.全校課程地圖 3.行動導向/問題解決導向通識課程 4.通識與專業課程整合型學程 5.全校課程地圖上應有而未有之通識課程 6.優異通識課程學生學習檔案e化上網 壹、定義(1/2) * 壹、定義(2/2) 全校課程地圖： 指學生大學四年之清晰修課學習路徑。其目的為協 助學生選課前、後能夠規劃、組織、整合所修之課 程乃至於學程。課程地圖所涉之課程內容與目標應 互有融貫鍊結，且具系統性與層次感，而非僅是單 一課程之綜合。同時，應開設具備完整性與系統性 之課（學）程，以作為全校課程地圖之映照，發揮 全校課程地圖指導課程開設之目標。 * ■ 教育部通識教育中程綱要計畫書 ■ 高應大全校教育目標 ■ 本校通識教育發展目標 貳、規劃依據(1/3) * 貳、規劃依據(2/3) 高應大全校教育目標： ■ 定位：具豐富創新研發能力的教學型大學 。 ■ 發展方向：『人才培育』、『創新研究』、 『多元服務』、『國際接軌』。 * 本校通識教育發展目標： （一）健康的自我概念 （六）敏銳的分析能力 （二）清晰的價值系統 （七）高超的欣賞能力 （三）理性的科學精神 （八）通達的倫理觀念 （四）多元化的適應力 （九）睿智的道德情操 （五）新穎的創造能力 （十）開闊的國際視野 負起鍛造學生基本核心能力之責任 達成全校教育之目標 貳、規劃依據(3/3) * 一、計畫運作機制： 圖1 高應大全校課程地圖運作機制圖 參、執行策略(1/7) * 課程統整設計： 通識中心 全校課程地圖委員： 全校課程地圖規劃委員及各系課程召集人 全校課程地圖召集人 郭副校長東義 執行秘書 通識中心 張主任瑞芳 建構課程 發展網絡 審核、整合、 協調經驗分享 計劃主持人 方俊雄校長及校外咨詢委員 高應大全校課程地圖規劃小組人員組織圖 參、執行策略(2/7) * 二、規劃全校課程改革具體策略圖 參、執行策略(3/7) * 資訊平台 通識課程革新計劃 .tw/edu/ge9699/ 教師教學檔案與檢測平台 95/eLearning/teacher/teacherLogin.aspx 學生學習歷程檔案平台 .tw/edu/ge9699/fast.htm 教師評量資訊平台 6/tdb/TPersonInfo.aspx 三、計劃推動組織與資訊平台 參、執行策略(4/7) * 四、全校課程地圖規劃步驟： ■步驟一：明訂學生應達成之基本能力與核心能力， 系所明訂其專業特色與對應之發展目標。 ■步驟二：與通識教育中心之課程委員會討論，檢討 各系所應開授之深化通識課程。 參、執行策略(5/7) * ■步驟三：以系為規劃單位，修訂系課程地圖。並留 意與通識課程之橫向整合及院、系各年級 課程之垂直連貫。 ■步驟四：各級課程委員會逐步檢視核心通識課程、 選修課程、跨領域專業學程及深化通識課 程是否符合全校發展目標與學生需求。 參、執行策略(6/7) * ■步驟五：逐年檢視全校課程是否兼顧學生學習之意 向性、方向性、整合性、容慣性與組織性 ■步驟六：隨時檢視全校課程是否能符合本校發展目 標，並隨時因應社會需求與市場變遷，發 展出一套有機之課程調整機制。  參、執行策略(7/7) * 肆、目前進度(1/1) 時 間 會議名稱 / 活動名稱 96.07.17 召開通識課程革新計畫總說明會議 96.08.28 召開通識課程革新計畫-第一次全