主题班会关于爱情和早恋.docx

主题班会关于爱情和早恋　　早恋其实没有明确的定义，它是普通人认定的一种现象。一般来说，我们讲的早恋就是指根据青少年的生理和心理发育年龄和实际状况，早于一般年龄的恋爱就称之为早恋。这里的“早恋”概念具有社会特定性，和社会标准有关，并不是一个绝对的概念。我认为，所谓的“早恋”不过是社会标准不一样而产生的结果。比如，一个职高生毕业后踏入社会工作了，可以自食其力，独立谋生了，这时候他 HYPERLINK /zt/93245/ \t blank 谈恋爱我们就觉得很正常。但如果是一个同年龄在 HYPERLINK /zt// \t blank 高中准备考大学的孩子，他也谈起了恋爱，我们就会觉得十分不正常或不应该，社会力量会从中加以阻止。　　“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，人本来是有感情的动物，到了一定的年龄要谈恋爱是很正常的事，更何况现在的社会环境和我们几十年前的不太一样，现在青少年的生理和 HYPERLINK /zt/93917/ \t blank 心理年龄都比从前要大大提前。像我们年轻时候是什么也不知道的。这些变化总的来看都是社会进步和文明的进一步表现。　　我个人不看好专门为预防早恋而开设的男女分班和女子学校，我认为这种方法既不会有多大效果更不值得推广，这是一种社会的倒退，而不是进步。再从青少年本身的特点来看，这个年龄的孩子大多很叛逆，学校、家长越要我这样我就越要那样。而且把男女生分开更增加了异性间的神秘感，也就增加了男女生之间的好奇心。从 HYPERLINK /zt/94433/ \t blank 心理健康来说，长期的这种隔离对人的心理健康会造成不好的影响。在我几十年的工作中遇到的许多婚姻不幸在性方面压抑的成年人，大多是因为在青少年期间的性压抑。所以，无论基于那一点考虑，我都不会赞同这种男女隔离的教育方式。　　因为普遍认为男生和女生间没有纯洁的友谊，学校和家长为了防止早恋可谓是用心良苦，像为预防早恋而专门男女分班或女子学校，更有学校在宿舍楼安装摄像头来防止早恋，作父母的也不容易，出现了以女生家长为主的陪读父母等。在早恋问题上，学校和家长究竟应该怎么做？我认为男生和女生间有纯洁的友谊。像成年人在工作中都会有关系密切的异性同事，青少年为什么就不能有男女同学间的正常友谊呢？　　在对待青少年的早恋问题上，其实很多时候学校和家长大可不必大惊小怪，来不来就给戴上“早恋”的帽子，我遇到的很多早恋的案例都是因为学校和家长的怀疑而弄假成真的。对异性间的交往太过敏感，这是学校和家长的通病，当然这和我们那代人的经历有关系。作为学校和家长，如果有早恋倾向的最好以提醒、交流、建议的方式告诉孩子，而不要以命令、惩罚等手段来解决问题。学校和家长主要是“疏导”而不是“堵”，我主张鼓励男女生的正常交往。像我自己的孩子，我从小到大都鼓励他与女生正常交往。孩子现在已读大一了，也经常带些同学到家里来玩，男的女的都有，有时玩得饿了大家还一起动手做饭吃。我认为很正常，孩子们也玩得高兴。　　一般的青少年正常交往不应该归入“早恋”的范畴。所谓的“早恋”就是恋爱的年龄早于一般人。像“来往过密”，有可能是在早恋，也有可能就是一般的异性交往，这是应该区别对待的。　　许多老师一看到男同学和女同学走在一起，就担心是不是“早恋”？就想方设法阻止他们的交往，这是没有必要的。进入 HYPERLINK /zt/2493/ \t blank 青春期的孩子受到异性之间“磁场”效应的影响，必然表现出喜欢和异性交往的倾向。也正是从那时候开始，他们开始学习怎样和异性打交道，为将来走入社会、开始真正的恋爱做准备。老师、家长不要随随便便就给孩子扣上“早恋”的帽子，因为这段经历将是他们“社会化”过程中很重要一部分。我有一个观点，他们不是“早恋”，而是“早练”，早早地练习，免得将来不懂得怎样和异性正常交往。　　在青少年性教育的问题上，老师、家长要做的事情有两个：“传道”与“减压”。所谓“传道”，就是针对不同年龄段孩子的不同性疑问，给予他们相应的性知识、性伦理和性安全教育：所谓“减压”，就是要有意识地给孩子一些释放“性压力”的机会，为孩子营造一个宽松和谐的异性交往空间。对于前者，很多老师、家长已经认同。但对于后者，大部分老师、家长都还没有意识到。　　现在老师和家长的观念要更新，孩子和异性接触就被认为在“搞对象”是不对的。孩子对异性交往的渴望，不能光靠堵，目前孩子获得性信息的渠道很多，对学生来讲，取得合法的婚姻至少还要十余年，在这段时间里，老师、家长除了从正面增强孩子的思想免疫力外，也应该有意识地给孩子创造一些接触异性的机会。　　老师、家长应首先有一种端正的态度，改变传统的以性为丑恶、以性为神秘的观念，力求将真实的科学的信息告诉孩子。同时，性教育是一种全面的教育，它不仅是性知识，还应包括性伦理和