基于SWH―CDIO模式精密模具技术高技能人才培养模式研究和实践①②.docVIP

基于SWH―CDIO模式精密模具技术高技能人才培养模式研究和实践①② 　　摘要：该文根据浙江省经济发展对精密模具技术高技能人才的需要，充分借鉴CDIO工程教育模式，针对学校模具设计与制造专业，制定了基于SWH-CDIO模式的培养方案，以及一体化课程体系，并对基于SWH-CDIO的实践场所的构建进行了具体的叙述；关于基于SWH-CDIO模式的人才培养的实施，在培养理念、项目化教学、订单培养和教师队伍的打造，作了详细的阐述，为CDIO教学的推进提供了有益的参考。 　　关键词：SWH-CDIO模式 精密模具技术高技能人才 研究 实践 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（b）-0235-02 　　CDIO工程教育模式是国际工程教育改革近年来的最新成果，CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运作（Operate）四个英文单词的缩写，反映了工程系统的全生命周期。该模式不但提出了一体化能力培养方案，并且制定了关于全面实施过程和结果评价的12条标准，具有很强的可操作性[1-2]。 　　2010年以来，浙江水利水电学院（原浙江水利水电专科学校）结合学校办学定位和“水文化”蕴涵的水精神，对CDIO模式进行本土化，提出SWH-CDIO人才培养模式的“一个理念、一个愿景、一个能力大纲、八条标准”，以形成开展SWH-CDIO教学改革的顶层设计框架，其中SWH为“水文化”的汉语拼音首字母。其中模具设计与制造专业为实施试点改革的四个专业之一。 　　1 精密模具技术高技能人才培养培养方案制定 　　浙江模具行业经过“十一五”期间的快速发展，其市场规模已位居全国第二位。而高精度、长寿命、高效率的精密模具是当前模具发展的方向，国家及浙江省都将精密模具列为重点发展的产业。模具业的快速发展，对技术队伍和从业人员的要求也发生了质的变化，目前，模具企业十分缺乏掌握和运用模具（特别是精密模具）新技术的设计人才、胜任现代模具制造设备操作与维护的高技能人才和现代模具企业的管理人才。因此，模具专业的学生面临模具产业升级及结构调整和制造业的变革及发展，探索模具专业高技能人才培养模式，是高职院校的当务之急。 　　浙江水利水电学院模具设计与制造专业于2005年设立，是首批校重点建设专业，浙江省高职高专院校特色建设专业，学校是中国机械工程学会塑性工程学会理事单位，浙江省机械工程学会塑性工程与模具分会秘书长单位，全国职业教育模具教学研究会副主任委员单位。模具设计与制造专业自设立以来，就一直致力于教学改革，主动适应区域经济和产业结构调整的要求，创新和实施精密模具技术应用性人才培养模式。 　　1.1 专业愿景 　　专业愿景：在一个现代的、基于团队的环境下，提供精密模具的构思-设计-实施-运行（CDIO）的工程背景环境，以“设计与制造”为导向，铸就水利精神为核心和培养人文素质为重点的“以文化人”融合教育全过程，培养精密模具技术“硬”能力和职业核心“软” 　　能力均衡发展的高素质应用型人才，增强学生应对市场变化和可持续发展能力。 　　1.2 一体化课程体系构建 　　运用CDIO，通过项目的构思、设计、实施和运行的生命周期全过程，构建一体化课程体系，见图1，使学生获得专业知识和技能，同时通过“团队合作导论”、“职业沟通”和“机械工程导论”课程，培养个人自身能力、团队合作能力及建造产品和系统的能力[3]，即培养学生的“软”“硬”能力，进而培养具有创新和实践精神及良好职业道德的高素质应用型专门人才。 　　精密模具技术高技能人才培养方案和课程体系围绕精密模具技术展开，组织学生参与若干个特定精密模具技术项目。按规模和范围，将SWH-CDIO项目划分为三级，一级为精密模具技术主要核心课程和能力要求的项目；二级为相关核心课程和能力要求的项目；三级为根据各门课程标准需要，增强具体某门课程理解与能力而设的项目。 　　2 基于SWH-CDIO模式的实践场所的构建 　　依托中央财政支持的职业教育基地和浙江省财政资助的“现代模具技术实验室”、“先进制造技术实验室”等实验或实训室，筑巢引凤，吸引校外企业和校外资源，构建精密模具技术SWH-CDIO实践场所，并开发服务于CDIO的实训项目，通过构建精密模具技术技能实践训练体系，使学生在校就能获得精密模具企业的相关工程经验。 　　SWH-CDIO实践场所，与传统的实验室有本质的不同，它为整个培养计划和构思、设计、实施与运行以及团队建设提供支持条件，并为学生提供了进行创造性和实践性的学习环境。 　　SWH-CDIO构思工程实践场所，以学校图书馆和资料室以及创新实验室为主； SWH-CDIO设计工程实践场所，由模具CAD/CAE/CAM实训