东坡中学学校文化建设经验交流材料（修改稿）.doc

PAGE 植根东坡，浑涵光芒 ——东坡中学学校文化建设成果显著 东坡中学学校文化建设以自身的文化资源、办学定位和未来发展战略为立足点，对学校的价值文化、制度文化、行为文化和环境文化等进行系统建构。学校文化建设实施两年来，成效显著，成果颇丰。 一、文化主题彰显东坡精魂，科学大气。 学校文化建设的前提是确立自身的文化战略定位。东坡中学的文化战略定位，自2008年迁入新校址起，即开始酝酿，先后邀请三苏博物馆馆长杨常沙、三苏文化研究院院长蔡心华、著名教育家赵家冀教授等专家、学者参与论证，学校成立了文化建设领导小组，在全校范围内集思广益，聘请成都专业设计公司，对学校文化建设进行系统规划和科学设计，根据学校的文化资源、上级部门的殷切期待、现代大气的办学基础及社区建设的发展前景等四方面因素，逐步明确了以“东坡”文化为核心的建设目标，将 “腹有诗书气自华”确定为学校文化建设主题，其主要内涵是：广读博览、胸有学问，精神丰盈，气质高贵，打造书香校园、人文校园。文化主题指向明确，切合实际，符合教育需要。 “腹有诗书气自华”，不仅浓缩了后人对苏东坡的高度评价，而且是苏东坡生平和才华的真实写照，更是是对学校现有办学追求的继承和提升。只有具备了“腹有诗书气自华”的办学决心与气度，才能打造出“引领眉山、彰显东坡、创建特色、持续发展”的学校文化与发展品牌，才能真正实现 “既然以东坡的名义，一定是一流的学校”的承诺。 二、环境建设紧扣东坡神韵，呈现亮点。 1、校园环境建设原则切实可行。 我校围绕“东坡”主题，结合学校文化建设总体规划，立足于学校现实和未来需要，遵循“大气、美观、节简、可行”的原则，对学校环境进行科学规划、精心布局、积极实施，力求使校园环境得到根本改观，符合学校文化建设总体要求，承载东坡文化，凸显东坡神韵。 2、校园布局合理，设施配套齐全。 学校自迁入新校区后，逐步完善配套建设，按标准化、示范化、现代化的要求，建有教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、学生公寓、食堂和塑胶运动场，配有多媒体语音室、多功能实验室、电子图书馆、声乐专用教室、书画专用教室及舞蹈练功房等。整个校区按照前广场、中教学区、后生活区及运动场的格局建设，布局科学，间隔有致；各类建筑设计新颖，造型美观。 3、重视校园绿化美化，巧妙结合东坡文化。 校园绿化面积达19160平方米，绿化率达100﹪，绿化率覆盖达40﹪。在校园内的各个花园里以勒石、标牌等形式点缀苏东坡的名言名句。教学楼、综合楼、办公楼等都围绕“东坡文化”，确立了各自的楼层文化主题，以此来设计、布置楼层文化。如：两座教学楼“博观楼”、“厚积楼”分别以东坡“诗”、“词”为主题，两座综合楼“情趣楼”、“才溢楼”分别以东坡“趣闻轶事”和“博学多才”为主题。每一楼层围绕主楼文化，又有各自的主题，如“厚积楼”， 第一层楼以“浣溪沙”词牌为主；二楼以“蝶恋花”词牌为主；三楼以“江城子”词牌为主；四楼以“南乡子”词牌为主；五楼以“南歌子”词牌为主。如此布局，师生在校园各个角落都能够浸染东坡文化。今年，学校将集中精力，完成校园最后两个特色景点“品梅苑”和“竹心苑”的营造，这两处景观将重点表现东坡“喜竹”“好梅”的性格，分别栽种梅花和翠竹，建设休闲走廊，师生徜徉其间，千年文化积淀萦绕周围。 4、重视校园人文环境建设。 我校以“东坡”为核心元素，设计了校徽、校旗。如“校徽”，以“东坡”拼音首字母“DP”进行艺术变形，左为“D”、右为“P”，使校徽具有极强的地域性和唯一性，易于识别与记忆。标志左半部分形似书本，紧扣“诗书”内涵及东坡特质，右半部分形似竹叶，东坡喜竹，闻名天下，竹具有丰富的精神隐喻，对学生的人格成长具有很好的暗示和导向作用。两者的组合从文化层面和精神内涵等多角度进行了准确的诠释。整个标志言简意骇，能够准确的承载东坡中学的文化内涵及其学校形象，且易于识别、记忆与推广。我校还请眉山市著名文艺家王晋川作词，梁干才谱曲，创作了东坡中学校歌《腹有诗书气自华》，歌词凸显东坡文采、校园美景、师生风貌和办学特色，曲调慷慨激昂、催人奋进，我们正组织力量在全校范围内教唱，力求使每一个师生都能够歌唱，日后，在重大活动中，齐唱校歌将是必备节目。我校还按照规划要求，完成了宣传橱窗、荣誉室等宣传阵地和功能室建设。结合“东坡文化”，给校园主要区域冠名，如“东坡广场”、 “卓懿苑”、“流芳台”、“博观楼”、“厚积楼”、“情趣楼”、“才溢楼”等，赋予其文化内涵。 经过两年的营造，东坡中学已经建设了一批富有东坡特色的校园景观，如“卓懿苑”和“流芳台”，“卓懿苑”是校园中心花园，以翠树为中心，陪以勒石、绿草、鲜花、流水和金鱼，庄重幽雅，鲜活大气，表现东坡中学人“追求一流”的办学决心；“流芳台”是阶梯教室与“卓懿苑”的楼梯连接部，依托高低地形，打造“高山流水”的诗意景观