生物专题7高中生物教材中de育种知识.docVIP

PAGE PAGE 10 期末工作总结 按备课组的计划，本学期完成了必修③选修的复习。在备课组成员密切协作下，圆满完成了各项教学工作任务，总结如下： 一、应对策略 1、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实 备课组要求的乐于奉献、同心同德、集体主义观念得到了体现。为确保第一轮复习教学质量，备课组统一部署，制订了详细的计划，明确教学目标，并将计划落实到个人。如从整个复习进度及命题人都作了周密的安排，根据实际状况及时调整计划。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳踏实的工作作风，提高了教学效率与教学质量。 2、提高课堂效益，向40分钟要质量 一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 40分钟要质量。 4、抓好复习的六个环节 一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。 （1）读：预习课本，通读课本。 （2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 （3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。 （4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。 （5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。 （6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 5、指导学法，提高复习的有效性 一轮复习知识复盖面广、内容多，要告诉学生做好错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。 二、对工作的思考 1、增强忧患意识 强化忧患意识，看清差距，寻找解决的途径。各备课组统一认识，分析成功方面的经验和不足方面的原因，寻求同备课组的共同发展。 2、增强课堂实效性 课堂是教育的主阵地，在有效时间内提高课堂的有效率，教师要做到精讲、少讲，给学生留下思考和练习的时间。这也是我们正在追求的“精讲多练”。 学生成绩不理想，不仅仅是纪律问题，往往也是学习心理造成的，因此在课堂教学中，在传道受业解惑的同时，还应优化学生心理，开发非智力因素，最大程度地挖掘学习的潜能。引导学生成为学习的主人，找到做主人的感觉。 3、增强备课的目的性 备课组建设的目的是增强团队精神，发挥团队的合力；同样备课组的活动也应有鲜明的目标性。做到“三备”“四统一”。“三备”是：一备大纲，备课组统一研读课程标准、考试说明，对教学目标了然心。二备学生，由于各种类型的学生学情有异，因此在集体备课的基础上进行二次备课是十分必要的。三备教材：确定教学起点、指导思想，研究教学的基点、难点、重点、疑点、能力点。“四统一”是：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。 专题六 育种 一、含义： 生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。包括两种情况： 1．从不良性状中把所需要的优良性状（相对性状）分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。如利用基因分离的原理从高秆小麦中分离出能抗倒伏的矮秆小麦品种；通过基因的自由组合，把小麦中高秆抗锈病和矮秆不抗锈病两种性状进行重新组合获得矮秆抗病的小麦优良品种。 2．创造具有优良性状的生物新品种。如利用人工诱变育种技术培育青霉素高产菌株；利用基因工程的原理创造能分泌胰岛素的大肠杆菌菌种。 二、育种方法： （一）根据“变异的来源”原理进行育种 1．杂交育种： （1）原理：基因重组（2）方法：选择亲本→有性杂交→F1自交→F2连续自交，不断选种。（若是隐性性状，从F2中直接选出就可利用） （3）优点：能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身。 （4）特点：育种年限长，需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型。 （3）举例： P　　　　　　　　 P　　　　　　　　DDRR　×　ddrr 　　　　　 ↓ F1 　 　　　　　　　　DdRr　　　　　　　　 ↓自交 F2　 　　　　　 选矮秆抗病的个体 F3 留未出现性状分离个体（纯合子） 出现性状分离个体（杂合子） 自交 重复 操作方法：（参见右面图解） ①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1 ； ②让F1自交得F2 ； ③选F2中矮秆抗锈病小麦自交得F3； ④留F3中未出现性状分离的矮秆抗病个体，对于F3中出现性状分离的再重复③④步骤 2．单倍体育种 （1）原理：染色体变异 组织培养 （2）方法：选择亲本→有性杂交→F1产生的花粉离体培养获得单倍体植株→诱导染色体加倍获得可育纯合子→选择所需要