13东北师大附属中学高三第一轮复习导学案--函数模型与其综合应用A.docxVIP

东北师大附中2012-2013高三数学(文理)第一轮复习导学案013 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8 函数与方程(教案)A 知识梳理：（阅读教材必修1第95页—第106页） 常见函数模型 一次函数模型: f(x)=kx+b(k,b为常数，且k≠0)； 二次函数模型: f(x)=ax2+bx+c(a,b,c 指数函数模型：f(x)=abx+c(a,b,c为常数, 对数函数模型：f(x)=mlogax+n, (m,n,a为常数, 幂函数模型：f(x)= axn+b (a,b,n为常数, a≠0 几类函数模型增长的差异 在区间（0,+∞）上，尽管函数f(x)=ax(a1) , f(x)=logax(a1) , f(x)= xn(n0)都是增函数，但是它们的增长的速度不同，而且不在同一“档次”上，随着x的增大，f(x)=ax(a1)的增长速度 越来越快，会超过并远远大于f(x)= xn(n0)的增长速度，而f(x)=lo 函数模型的应用： 一方面是利用已知的模型解决问题；另一方面是恰当建立函数模型，并利用所得函数模型解释有关现象，对某些发展趋势进行预测，解函数应用题的一般步骤： （1）、阅读，审题；深入理解关键字句，为便于数据的处理可用表格（或图形）外理数据，便于寻数据关系。 （2）、建模：将问题简单化、符号化，尽量借鉴标准形式，建立数学关系式。 （3）、合理求解纯数学问题：根据建立的数学模型，选择合适的数学方法，设计合理的运算途径，求出问题的解，要特别注意变量范围的限制及其他约束条件。 （4）、解释关回答实际问题：将数学的问题的答案还原为实际问题的答案，在这以前要检验，既要检验所求得的结果是否适合数学模型，又要评判所得结果是否符合实际问题的要求。 题型探究 探究一：利用已知函数模型解决函数应用题 例1：有时可用函数fx=0.1+15lnaa-x,(x≤6)x-4.4x-4 , (x6) （1）、证明：当x≥7时，掌握程度的增加量fx+1-fx （2）、根据经验，学科甲、乙、丙对应的a的取值区间分别为(115,121],(121,127](121,133]当学习某学科6次时，掌握程度为80%，请确定相应的学科（）参考数据e 探究二：构造函数模型解决函数应用问题 例2：某集团公司在2000年斥巨资分三期兴建垃圾资源化处理厂，如下表： 一期2000年投入1亿元 兴建垃圾堆肥厂 年处理有机肥十多万吨 年综合收益 2千万元 二期2002年投入4亿元 兴建垃圾焚烧发电一厂 年发电量1.3亿kw/h 年综合收益 4千万元 三期2004年投入2亿元 兴建垃圾焚烧发电二厂 年发电量1.3亿kw/h 年综合收益 4千万元 如果每期的投入从第二年开始见效，且不考虑存贷款利息，设2000年以后的x年的总收益为f(x)（单位：千万元），试求f(x)的表达式，并预测到哪一年能收回全部投资款。 方法提升 根据根的存在定量理，判断方程的根的取值范围是在高考题中易考的问题，这类问题只需将区间的两个端点的值 代入计算即可判断出来。、 判断函数零点的个数问题常数形结合的方法，一般将题止听等 式化为两个函数图象的交点问题。 在导数问题中，经常在高考题中出现两个函数图象的交点的个数问题，要确定函数具体的零点的个数需逐个判断，在符合根的存在定量的条件下，还需辅以函数的单调性才能准确判断出零点的个数。 反思感悟： 。 五、课时作业： 1．函数的零点个数（ C ）. A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 不能确定 2．若函数在内恰有一解，则实数的取值范围是（ B ）. A. B. C. D. 3．函数的零点所在区间为（ C ） A. （1，0） B. （0，1） C. （1，2） D. （2，3） 4．方程lgx＋x＝0在下列