给水排水工程培养方案内蒙古工业大学.doc

给水排水工程本科专业人才培养方案 一、专业教育的历史、现状和发展方向 给水排水工程专业过去是一个传统的行业，是城市基础设施的一部分，并随城市和工业的发展而发展。改革开放前，我国给水排水工程一直作为福利性的公益设施，在“先生产后生活”的指导思想下，发展缓慢。我国建立的给水排水工程专业主要套用前苏联模式，没有形成自己的特色和学科体系。 改革开放20年来，经济的快速发展使城市用水量急增，水已成为制约经济发展的重要因素，特别是水环境污染加剧，使得城镇供水与排水的矛盾日益尖锐，给水排水的发展严重滞后于城市经济发展。这期间，虽然我国给水排水工程专业在高校中的设置数量有所增加，科学研究也逐步开展，但学科体系、课程设置依然承袭过去的模式，该学科的研究对象、研究内容、专业课程设置等尚没有很好的界定和完善。 近年来从事该专业的许多专家及主管部门在专业改革、学科建设和科学研究等方面做了大量工作，为该专业的生存和进一步发展奠定了基础。最主要的有以下3个方面: 1、提出并认同了水工业的概念，进一步明确了学科的研究对象和研究内容； 2、建立了与水工业对应的新的学科体系，提出新的专业教学基本框架； 3、界定了与其它学科的关系，确立了学科地位和生存发展空间。 我院的给排水专业是在改革开放和市场经济条件下，为拓宽办学途径，适应社会对给排水类专业人才的需要于1995年批准成立并招生，十几年来已经形成了较为完整的教学体系。但是，随着给水排水行业的发展和高等教育改革的不断深入，旧课程体系培养的专业人才已经不能适应当今社会的需求。根据全国给水排水专业指导委员会的建议，2003年我们对课程体系进行了较大的调整，从课程的名称到课程设置都有较大的改变，取消了一些与专业关系不大的专业基础课，合并了一些专业课，增加了一些与专业发展关系密切的专业基础课，基本完成了给水排水工程专业课程体系的调整。2006年的教学内容调整和课程体系改革的特点是： 1、坚实基础。现行的专业基础课应该以力学和化学为主，体现了现代给水排水专业的“水质特色”。我们要认真研究力学、化学、生物学这三类课程在给水排水专业课程体系中的基础地位，加强这三类课程的教学，为学生学习专业课以及今后的发展奠定坚实的基础。 2、拓宽专业。如今，工业给水和排水需要大量专业人才，而给水排水设备行业发展也很迅速，因此必须在这两个方面拓宽学生的专业知识面。 3、体现学科的交叉。随着新的科学与技术不断融入给水排水专业，在该专业知识中已经形成了一些有鲜明特点、独立性较强的交叉学科和技术。在调整课程体系时，应该增加这些课程内容。 4、体现学科的发展。要研究学科和专业的发展方向，有前瞻性地开设一些能够反映学科发展的新知识、新技术的课程，适应今后专业的发展和社会的需要。 5、加强学生的实践性环节。要尽可能地增加实践性教学环节的课程和内容。 给水排水工程教研室现有教师11人，其中高级职称4名、中级职称6名、初级职称1名，在读及已完成硕士学业共9人，已形成稳定的师资队伍。给水排水实验室是我系给水排水工程专业的专业实验室，设施完善、仪器设备先进、教风与学风良好、学术气氛浓厚；实验室仪器设备约100万元；实验指导教师专职1人，兼职1人；不但能为学生开设全部专业实验，而且还能为工艺理论提供直观演示。 二、专业培养目标 本专业培养德智体美全面发展、具有扎实的基础知识、较强的工程实践与创新精神，具备城市给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识 , 能在政府部门、规划部门、环保部门、经济管理部门、科研单位、设计单位、工矿企业、大中专院校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的给水排水工程学科的高级应用型人才。 三、专业人才培养规格 1、学制：4年 2、学位：达到内蒙古工业大学授予学士学位实施办法规定的毕业生，授予工学学士学位。 3、专业方向：给水排水工程 4、毕业生应满足的要求： 以结构图的形式给出，并对各项内容分别加以说明如下： 4.1框图 4.毕业生应满足以下要求 4.毕业生应满足以下要求 4.2能力结构要求 4.1素质结构要求 4.3知识结构要求 4.1.1思想素质 4.1.2专业素质 4.1.3文化素质 4.1.4身心素质 4.2.1获取知识的能力 4.2.2应用知识的能力 4.2.3创新能力（精神） 4.3.1工具性知识 4.3.2人文社会科学知识 4.3.3经济管理知识 4.3.4自然科学知识 4.3.5学科基础知识 4.3.6专业知识 4.2 分项说明 （1）素质结构要求 = 1 \* GB3 ① 思想素质： 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想等基本原理；树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观；具有贡献自己的力量于祖国