一年级下语文教学设计练习6苏教版.docxVIP

教学名称 练习6（第一课时） 周次 第 周 主备人 执教者 班 时间 月 日 教 案 设 计 感悟 教 学目 标 1、结合生活实际，学用字词句。2、读背成语和儿歌。3、在生活实践 HYPERLINK / \o 中学 中学语文，进行综合性语文练习。4、写好“走之底”的字。5、口语交际，向别人介绍自己“六、一”儿童节这天参加过的活动。 重难点 教学 过 程 一、谈话导入，读题。师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。指名说。师：在你的小房间里都有些什么？教师讲清题目的要求。二、指导读词串。1、（出示词串字词）师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语的意思。学生自读。指名读，学生、老师共同正音。2、指导字音：铃? 屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。3、诵读词串，明了房间与用具的关系。三、看图粘贴卡片，写生字卡。1、拿出准备好的生字卡片，发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组交流学习。学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦，回家试试看。四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。师：说得真好！今天学的词儿里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄一下，把它们写得很漂亮吗？学生抄写词串。 教学 反 思 教学名称 练习6（第二课时） 周次 第 周 主备人 执教者 班 时间 月 日 教 案 设 计 感悟 教 学目 标 1、结合生活实际，学用字词句。2、读背成语和儿歌。3、在生活实践中学 HYPERLINK / \o 语文 语文，进行综合性语文练习。4、写好“走之底”的字。5、口语交际，向别人介绍自己“六、一”儿童节这天参加过的活动。 重难点 教学 过 程 一、读题、审题。二、看题中的内容。说说我们要学习什么。三、指导学成语。1、出示：漫山遍野?? 绿叶成阴?? 天长日久?? 树大根深借助拼音自己读成语。2、教师范读。3、四人小组读成语。4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出大概意思。）漫山遍野?? 绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。天长日久?? 树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。四、练习。1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。2、四人小组学习：学习内容：熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。五、反馈。请四人小组背诵。?? 全班背诵。六、学习儿歌。1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。2、指名读。老师正音。3、教师范读。看图，小孩在干什么，表达了什么意思？师小结：这首儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气、有决心，就可以战胜它。四人小组练读儿歌。指导朗读，要注意正确停顿和重音。分男女生读。遇到困难你们害怕吗？我们应该怎样做？全班齐读，练习背诵。教学第四项一、审题。二、出示：远? 迎? 运1、指名认读。2、了解三个字的结构及笔顺规则。这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。三、指导书写。1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起笔“点”居左上格，第二笔的“横折折撇”在左半格横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。2、迎：第二笔“竖提”在竖中线上，“横折钩、竖”要紧靠竖中线，结构要紧凑。3、老师范写。四、练习。（播放轻音乐）让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导。提醒学生注意写字姿势。五、反馈。教师展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，进行矫正。 教学 反 思 教学名称 练习6（第三课时） 周次 第 周 主备人 执教者 班 时间 月 日 教 案 设 计 感悟 教 学目 标 1、结合生活实际，学用字词句。2、读背 HYPERLINK /Article/List/List_86.shtml \o 成语 成语和儿歌。3、在生活实践 HYPERLINK / \o 中