行为规范的养成.docVIP

PAGE PAGE 6 抓常规促学生行为规范的养成 一、行为规范教育在德育中的位置 行为规范教育德育中占有非常重要的位置，只进行了认知教育，忽视了行为习惯的培养，其弊病就是知行脱节。光说不练的教育不是真正的德育，起码不是完善的德育。行为规范教育教育虽不是德育的全部，但却是德育中最实的部分，是看得见、摸得着的，它是德育质的指标。可以说学校德育教育中心是行为习惯的培养，这个问题不解决，就谈不上什么高水平的学校教育，所以我们学校一直以来都相当重视对学生行为习惯的培养。 二、行为规范教育的关键期 我们认为，良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，但初中、高中依然也是培养良好行为习惯培养的重要时期。特别要抓好初高中的两个起始年段。因为初一年是中学阶段大好基础的重要时期，学生有小学跨入中学，有一种新奇感和自豪感。他们单纯、热情、精力充沛，善模仿、好动，但缺乏自控能力，缺少社会经验和辨别是非的能力，缺乏良好习惯。因此，这个阶段主要是抓好中小学的衔接，以行为习惯为主要内容，培养学生具有良好的卫生习惯个人生活、劳动习惯、学习习惯、集体生活习惯、锻炼学生自理生活的能力和自控能力，礼貌用语习惯。为顺利地渡过中学的生活打下坚实的道德品质基础。 三、行为规范教育的内容要规范化 我们的教育要有个全盘的考虑，要有计划，有规范，应该培养什么习惯，不能有主观决定，讲究规范化。日常习惯的内容很多，其中有一些是最基本的，经过筛选，把最重要的一些要求制定成为规范，要求每一个学生都要做到，并逐步养成习惯。日常习惯的内容很多，其中有一些是最基本的，经过筛选，把最重要的一些要求制定成为规范，要求每一个学生都要做到，并逐步养成习惯。现在国家已经制定出《中学生日常行为规范》 四、抓好以下一些常规我们学校的具体做法 1、抓迟到： 年段、班级作出统一规定：学生到校时间须提前10分钟，这样既可大大减少迟到的人数，又可培养学生树立做事提前的概念。对这些迟到学生的处罚，可以采取当天迟到当天必须做值日生等多种方法。 2、整治仪容仪表（主要指长发、染发、穿拖鞋、佩带首饰等） 整治的原则： ⑴年段应统一界定标准，各班才能具体操作 ⑵班主任应利充分用课间、课后、自习时间、课间操等时间段，随时抽查，发现问题，当即责令学生整改。整治要有力度，处理要一视同仁，要避免因处理不公造成学生产生抵触情绪。 ⑶年段也应不定时、 不定点一对各班进行抽查， 发现违反规定，将违规学生姓名、人数进行汇总、登记，并在年段会上公布各种违规起警戒作用。对好的班级，多表扬，起鼓励作用。采取的形式可以像高二年年段长跃宗师亲自一一检查，亲自督促学生整改，效果很好。或者三位年段长一起检查。 3、排队参加各种活动习惯的培养 训练注意事项： ⑴要大力宣传排队的好处 ⑵刚开始训练时全体班主任都要全程参与，而不是随便交代某某班干部去组织。 ⑶年段尤其是班主任要注意学生排队时应具体指导：如各人排队的顺序、走路的路线、走路过程队型如何保持、排队的第一人应如何注意后面队伍是否跟上等等 ⑷应反复强化，充分利用各种时间、地点，时间上哪怕单独用一节班会甚至两节进行训练也行，因为训练排队是对学生进行集体主义教育一种有益形式。 4、文明礼貌习惯，特别是主动问好习惯的养成 文明行为习惯的养成，它一定程度上反映了该班或该年段同学的文明素养。因此老师要训练同学在任何场合都有主动问好的好习惯，告诉学生不管是否是教我们的老师，还是外面的人，均应主动问好。尤其是对老师的问好，努力在校园营造尊师重教的良好风气。训练时也应注意以下一些事项： ⑴注重宣传，努力营造氛围，让学生明白文明礼貌是一种美德。 ⑵初一年同学在训练主动问好时应与纠正不良用语、骂粗话的活动相结合，这样效果更好 ⑶对这部分主动问好做得比较好的同学班级、年段要及时进行表扬以宣扬良好氛围。举例：郭振家副市长被我们同学主动问好大力表扬的事 5、手机的整治 年段、班级统一收缴后通知家长到校认领。对屡教不改的学生可约谈家长进行教育。 6、晚自习的规范 年段应统一规定，晚自习的同学都要按班主任排好的座位做，并做到讨论时；声音小，不影响其他同学，确有疑难问题可问值班老师，确保晚自习课秩序井然。对于不是寄宿范围的学生要主动到校自习须让其家长与各班主任签定《晚自习安全承诺书》。对不遵守晚自习纪律的通学生取消其晚自习资格。 寄宿生的管理 班主任应自己或配合生管老师召开班级寄宿生大会，处理寄宿生的违规问题，属于年段性的应及时告知年段由年段统一解决处理。对于夜不归宿的同学年段班主任应与生管配合在第一时间通知家长，过后在进行处理。 8、如何处理学生谈恋爱的事： 平时要注意引导、预防，处理上几个基本原则： ⑴注意保密，不要传得风言风语，避免造成对学生以及对学校造成负面影响 ⑵老师班主任在与其它老师或与家长交谈时