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不知不觉中，春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。有人说，夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热，便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴。在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。 “形”成于“思”，“思”源于“疑”，教而不思则罔。教师只有不断地反思，重视学生潜能的开发，善于发现他们的闪光点，自我欣赏和不断强化所思、所得、所感、所悟，才会达到“一览众山小”的境界。 周日参加网络研讨有感 发布者：柴建群 宁波中学 发布时间： 2011-5-17 15:50:26 原文链接：http://2011./GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=6781cfName=201105176781 周日参加了第一次在线研讨“在教学过程中怎样提高高中学生的英语写作能力”，收益良多。 学生写作技能是一项综合性很强的活动能力，因此如何能提高学生的写作技能对于教师来说也是最具挑战性的一项活动。面对这个大家所共同关心的话题，同学和专家们纷纷献计献策，踊跃发言。我虽然发言不多，却认真地拜读了每一位的发言，收获非常大。 比如张梦华老师的“表扬为主的和祥改略改交叉”的策略非常有借鉴性。 又如，钱玉婷老师的 “对全部改完的作文，我会找出优秀篇章或句子，输入电脑并注明姓名班级，打印出来让学生早读课好好欣赏，这样一来，学生的写作积极性有很大提高，每个同学都在争取有机会让自己的作文用印刷体呈现在同学面前，每次对写作任务都更加认真地对待”这种方法也经常被我使用，效果确实很好。 还有比如张红波老师，李惠荣老师等的发言也让我印象深刻。 学些后的体会是，写作教学本就像写作本身一样是门综合性很强的课，需要老师有统筹、有计划、多动脑、巧用劲。 与学困生在一起 发布者：叶斌 宁波华茂外国语学校 发布时间： 2011-5-5 16:05:19 原文链接： HYPERLINK http://2011./GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=4065cfName=201105054065 http://2011./GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=4065cfName=201105054065 参加网络学习已经有一段时间了。当我学习普通高中新课程培训——英语的十个专题时，我时常会想到自己班上的学困生。在观摩专家教授的示范课时，我时常会想对于学困生来说是否能实现，是否能放慢一些节奏。“如何转化学困生”这个问题总是让我辗转难眠。在与学困生相处的日子里，他们的点滴进步使我感到无比欣慰，他们情绪上的反复总让我为之牵挂。我常调侃说“老师们都有一颗无比坚强的心。”造成学习困难的原因总是多种多样的。与学困生在一起我总结了以下几个词与同行们共勉： 1）关心：学困生总是内心脆弱。他们的心态总是那么的矛盾。对自己要求高，行动少，对结果的关注大。浮躁的心态总是让他们经受不起挫折。作为高中英语学困生，很多是从初中甚至是小学开始就对这门课失去信心的。平日里对学困生的用词需要格外的斟酌。也许你的一句不经意，对他却是一辈子的影响。调整好我们的心态，尊重他们、关心他们。你的关心和爱，学生是能体会到的。 2）坚持：对于学困生的教学，最难的是坚持。学困生的造成不是一天两天的事，所以转化学困生更不可能是速成的事。往往在开始时我们信心百倍，投入大量时间和精力；但随着时间的推移，这股热情会随着效果的不显著或精力的不够而慢慢淡去，甚至于听之任之了。这样对学困生反而造成某种伤害。其实这个说起来容易做起来确实很难。这个坚持又要联系到我体会到的第三点“心态放松”。 3）心态放松：这不光是针对学困生，更针对我们老师而言。要与学困生达成一致，英语学习不是一天两天就能速成的。我常给学生举例说：以前的雅思考试是不允许学生在间隔三个月内连续考两次。因为语言学习不可能在三个月的学习时间里有质的变化。对于老师而言，要调整好心态，放松地面对学困生，把帮助的战线拉长，把要求和目标分解降低。学习英语之余聊聊校园生活。这样对于老师和学生来说会轻松许多。 让我们好好体会和享受和学困生在一起的时光吧！ 利用英美文学作品滋养高中英语教学 发布者：沃丽丽 鄞州中学 发布时间： 2011-5-9 12:00:20 原文链接： http://2011./GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=4974cfName=201105094974 语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，英语文