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基于项目信息化教学设计探究 　　摘要：基于项目的信息化教学设计是基于建构主义学习理论的一种探究性学习，即在信息化教育环境下，合理有效地依托信息技术的优势，优化教学情境。本文以笔者所任教的《计算机应用基础》课程中"制作家乡宣传小报"项目为例，谈谈对项目引领下的信息化教学设计的思考和实践。 　　关键词：信息化 教学设计 项目教学 　　 　　一、关于信息化教学设计 　　 人类社会正经历着第三次浪潮的文明――信息时代，信息技术对人们的学习、工作和生活产生着愈来愈深远的影响。而教育作为科学技术在文化领域的投射，进入了它的第四次革命――教育信息化。目前，信息化已成为教育现代化最重要、最鲜明的时代特征。 　　 关于教学设计，加涅在《教学设计原理》（第四版）中指出：“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程”。梅瑞尔认为：“教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术，目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境”。而皮连生则认为教学设计是“面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动，具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律”。虽然解释有所不同，但各位教育家对于教学设计都有以下的共识：教学设计是综合运用系统方法、教学理论及学习理论促进学习者有效学习的系统过程；教学设计的最终目的是满足学习者的需求，提高学习的绩效。 　　 综上所述，笔者认为，信息化教学设计是以现代信息技术为支撑，对传统教学过程和教学组织进行信息化设计和优化，实现教学的信息化，培养适应当今信息化社会所需要的新型人才，是连接现代教学理论、现代学习理论、现代教育技术和教学实践的“桥梁”。 　　 二、关于项目教学 　　 杰克?吉多在《成功的项目管理》中认为项目(Project)是“以一套独特而相互联系的任务为前提，有效地利用资源，为实现一个特定的目标所做出的努力”。项目无论大小，都有一些共性，如都有明确的起始和完成时间，都有预定的目标和要求，都需要人力、物力、财力等各类资源，都要为达到目标付出努力。在人们的生活、学习和工作中，小到一次班级会议、组装一台电脑，大到一项工程建设、一次卫星发射，都属于项目。 　　 把项目应用于教学领域，则形成了基于项目的教学方式。项目教学就是为学习者营造真实或仿真的工作情境，采取“做中学”的方式，在完成以项目为中心的工作任务的过程中组织学习者的学习和探究活动，教师在教学过程中则起到引领、指导与解答疑难的作用。项目的具体内容可以是教材中的内容，可以是教师根据教学内容虚拟的项目，也可以是来自社会的真实需求。在知识结构的组织上，它将各知识点整合于各个项目中，学习者在完成项目的过程中将知识与技能内化为理解和解决实际问题或任务的能力。在教学活动的实施中，它把学习者融入有意义的任务完成的过程中，让学习者积极地学习、自主地进行知识的建构。 　　 三、基于项目的信息化教学设计 　　 建构主义认为：学习者不是像接受东西一样接受教师传授的知识，而是在与环境（情境、学习内容、学习者等）的交互作用过程中主动建构对知识的理解。基于项目的信息化教学设计就是基于建构主义学习理论的一种探究性学习，即从真实世界中的基本问题出发，在教育信息化环境下，合理有效地依托信息技术，优化教学情境，丰富教学资源，通过组织学习小组扮演特定的社会角色并借助多种教学资源开展探究活动，在一定时间内解决一系列相互关联的问题，并将学习结果以作品的形式进行展示，从而完成对知识的意义建构。 　　 在基于项目的信息化教学设计中，创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。教师需要充分运用现代教育技术给学生提供多多元化的学习资源，让学生可以在真实或高度仿真的情境下来学习和应用知识；教师需要充分运用现代教育技术积极创设学生小组讨论交流的情境，实现学生集体智慧的共享，达到“共生”效应。接下来就以笔者所任教的《计算机应用基础》课程中“制作家乡宣传小报”项目为例，谈谈对项目引领下的信息化教学设计的思考和实践。 　　（一） 教学准备 　　 1．教师根据“组间同质”、“组内异质”的原则将学生分成若干小组；组内各位学生分别担任策划、采编、美工、排版、主编等岗位，并指派一名组长，形成一个职责分明的工作团队。 　　 2．各小组根据老师布置的项目要求，课前小组内各成员一起拟定“家乡宣传电子小报”的制作方案，培养学生的团队精神和协作能力；大家各抒己见，撰写脚本，发表自己的创意设计，培养学生创新意识和创新思维；利用各种信息化手段和技术搜集、整理家乡的相关素材，培养学生信息的搜集、取舍、处理等能力和培养学生独立自主的能力。 　　 3．教师课前将师生收集的素材整理汇总，建立素材网站，同时准备好多媒体网络机房、网络教学平台、多媒体教学课件、多媒