颂国学美文做少年君子特色学校-创建方案.doc

林家村小学 “诵国学美文，做少年君子”特色学校创建方案。 一、指导思想 为弘扬中华传统的优秀文化，营造书香校园，进一步打造出学校的个性化特色，学校以“经典教育”为主轴，让学生阅读“最有价值的书”，重拾文化经典，深植读书风气。培养学生审美意识，陶冶学生情操为出发点，以形成学校的国学诵读特色为着力点，努力为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，根据学期初工作计划，我校一直把“国学经典诵读”作为书香校园建设的特色活动，加强优秀传统文化的传承与熏陶，与学校的教育教学活动有机融合，让《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典成为学生朗朗上口的歌谣，，进一步推动“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”建设工程的深入开展。做“腹有诗书气自华”的少年君子，特制定出个性化特色学校创建方案。 二、办学理念 “诵国学美文，做少年君子”——让学生们在经典诗文中徜徉，在感知传统中成长。 三、发展目标 （一）总目标：通过深入持久地开展“三好厚基按活动，让中华民族的传统文化精髓深入每名师生的心中，进而表现为对岗位的热爱、对事业的追求，对学习的执着，涌现出一大批品德高尚的师生。创建与弘扬学校精神，初步形成能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 1、养成学生诵读的习惯。苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。教师教给学生阅读的方法，培养自主学习、自觉阅读的良好习惯。 2、培养学生一定的能力。诵读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于丰富学生的生活，在读中积累语言；有助于开拓学生视野，陶冶学生的情操；有助于理解和运用祖国语言文字，提高学生的写作能力；有助于形成能力。 （二）培养目标 造就创新型智慧教师；培养君子型自信少年。 （三）近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施“书香校园”教育,出台《“诵国学美文，做少年君子”评价标准》。 3、进行“小组合作自主互助学习型课堂”六步教学法的深化研究。 4、注重“少年君子”的基本素质培养，使学生生初步达到标准要求 （四）中远期目标 1、深入落实“诵国学美文，做少年君子”评价标准，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的“书香校园”教育实践体系和评价体系。 4、提炼出“少年君子” 的培养策略，为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。 6、充分利用学校现有的资源优势，为教育教学工作服务。 7、形成较为完善的学校制度保障体系。 四、发展的内容及方法 内容： （一）经典课程 开发并实施经典课程，提升校本课程品质，培育君子少年。 1、开发并实施“ 经典”课程——开发名人名言、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“经典诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》等。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的知识。 （1）中华经典诗文。经典诗文的内容包括《书香润年华》、唐诗、宋词等经典文章。 （2）现代美文。如《主题语文》中的现代文、散文，小说，杂文等，以丰富学生的语言，受到美的熏陶。 （3）独特的语言。如名人名言、谚语、歇后语，，对联等，感受民族语言的独特魅力。 （二）经典课堂 1、继续全面落实“上好每堂课”的指导思想，组织好每学期一次的“经典有效课堂”教学评选和展示活动。 2、建立多层次的课堂教学研究活动。通过校级的研讨，教研组的开课、年级组伙伴合作式的探讨等，让教师在多个层面上锤炼提升自己的经典课堂教学能力。 3、以反思改进课堂教学品质 = 1 \* GB3 ①人人开展课例研究，在级部开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对经典文化的教学设计和理解。 = 2 \* GB3 ②在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。 = 3 \* GB3 ③强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。 （三）经典校园 （1）开展以中外文学名著为对象的研究性学习活动，开展各种形式的名著阅读活动，把名著阅读作为校园文化建设的重要内容。创造有利于课外读书活动的舆论、制度、物质环境和条件，形成倡导、激励、促进名著