陕西石油普通教育管理移交中心-西安第六十六中学.DOC

PAGE PAGE 3 陕西石油普通教育管理移交中心 教 育 科 学 研 究 计 划 任 务 书 课 题 编 号 2006Y06 课 题 名 称 普通高中写作教学研究与实验 学 校 西安市六十六中 课题责任人 贾颖 联 系 电 话 E－Mail jiaying1971@ 2006年05月15日 课题名称 普通高中写作教学研究与实验 课题编号 2006Y06 批准立项时间 06年3月 开始研究时间 06年3月 预计结题时间 08年7月 课题组成 员及分工 姓 名 性 别 年龄 专 业 技 术 职 务 工作单位 课题研究中的主要分工 贾颖 女 35 中教一级 西安市66中 策划、负责、主持课题 聂发军 男 40 中教高级 西安市66中 写作兴趣的激法和写作情境的创设 寇文波 男 40 中教高级 西安市66中 写作教学中的思维训练和语言训练 詹华强 男 32 中教一级 西安市66中 综合性学习中的写作教学 罗菊侠 女 35 中教一级 西安市66中 怎样丰富学生作文的文化内涵 杨静 女 33 中教一级 西安市66中 阅读教学与写作教学的关系 郑辉 女 38 中教高级 西安市66中 如何在取材、构思、起草、修改等环节给学生以有效的指导 宋建革 女 34 中教一级 西安市66中 自主合作探究的学习方式在写作教学中的应用 经费 预算 费 用 名 称 数量 单 位 小计 资料费 3000 调研费 3000 劳务酬金 6000 成果资助费 3000 表1： 表2： 主 要 研 究 内 容 及 意 义 重点和难点： A、写作兴趣的技法和写作情境的创设 B、如何在取材、构思、起草、修改等环节给学生以有效的指导 C、写作教学中的思维训练和语言训练 D、阅读教学与写作教学的关系 E、怎样丰富学生作文的文化内涵 F、自主合作探究的学习方式在写作教学中的应用 G、综合性学习中的写作教学 通过实验 , 规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。并且在实践中探索出一条适合作文教学改革和培养学生创新精神的新路子。 通过探索研究，总结出基本方法与规律， 就可以大面积的提高学生写作水平，从而提高语文学习的成绩。 进行“普通中学写作教学的研究与实验”，不仅能大幅度的提高语文成绩、解决现实问题，而且对学生的终身发展有深远的意义。 国内外现状、水平和发展趋势 省市内外中学语文界的许多有识之士都曾论述过创新写作教学的问题，但目前尚无人就普通高中写作教学进行大面积的试验和研究， 这就为此课题的试验和研究留下了很大的空间。我们可以在具体的教学行动的研究上有所作为。 表4： 年 度 课题的年度计划及年度目标（按季度划分工作节点，要求明确关键的、必须实现的节点目标） 第一阶段： 2006年3月—2006年7月 1、实验教师的筛培训：（3月——4月） 学校筛选有教学教改经验的教师参加。首先组织实验教师系统学习写作教学的相关理论掌握其基本原理，使理论水平得到提高。 2、制定实施方案：(5月——6月) 学校课题实验组制定实施方案，并制定每学期的实验计划，实验教师制定出自己的实验计划，开始启动实验，做好资料积累和数据统计的准备。 3、教育学生养成良好的学习习惯（3月——6月底） 优化学生素质是实验写作教学的必须，也是实现素质教育的最终归宿。为提高学生的综合素质，要培养训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。 第二阶段：2006年9月到2007年7月 每学期制定实验计划并总结出取得的成果。本阶段的主要任务是：扎实有效地探索写作教学的基本模式，实验教师通过实验探索出适合培养学生写作能力的教学模式。 2006年9月—2007年1月：各实验教师认真落实试验计划，以作文带动语文课教学大胆探索，勇于实践，反复比较筛选出行之有效的写作教学策略。 2007年3月—2007年7月：试验的进一步深化和细化， 积累优秀案例和学生细作，使作文教学形成系统。 第三阶段：2007年9月到2008年6月 实验教师把通过探索形成的教学模式形成文字，上升到理论高度，初步完成课题深化研究实验报告，继续实验并推广已取得的成果。 2007年9月-2008年1月各位实验教师针对自己的研究课题写出论文、案例并提交作文教案和学生范文。 2008年3月—2008年6月进行全校课题的结题活动。 提交研究成果。 本课题应于 2008 年 6月 30 日前进行总结汇报