多媒体融入与英听说技能习得的实践调查.docVIP

多媒体融入与英语听说技能习得的实践调查 江门市培英小学 谭凤英 内容摘要：本文从2011年至2013年对班级进行使用多媒体的课内与课外的使用与实践中，建立良好使用多媒体的竞争机制，有利于营造学生全面发展，使学生积极地投入到班级的各项活动中去。通过信息技术的使用，使我校多媒体教育信息化更好地开展。　 关键词： 非智力条件 兴趣 自信心 前言：儿童的语言往往是课堂和课外习得，而这个过程中往往受到一些非智力条件——学习兴趣，自信心等情绪的引领，如何因势利导也就成为关注点。同时在教学过程中，班级在提升英语听说技能的过程中，使用多媒体技术，教师如何有针对性地运用策略，加强课外使用的指引显得非常重要。 一、调查的目标、时间与调试的方法 （一）调查目标 1、营造有利于学生健康有效利用多媒体技术的良好班级，学生积极地运用多媒体课外学习活动中的学习情况以及一般情况下使用多媒体信息技术的班级学生学习的情况。 2、在运用多媒体信息技术时，能否促进学生英语听说技能的提高， 通过师生相互促进作用之间，是否促使班级和谐、发展，从而促进班级的各方面发展。 （二）调查范围、时间和方法 1、调查的范围 在2011年入学二年级的4个班里选择在学习，纪律，活动等各个方面都是比较落后的二（1）班级作为实验班，其余的三个班级作为对照班级。