浅谈中职班风建设之班主任的爱与行.docVIP

PAGE PAGE 2 武汉市教育学会中小学德育专业委员会2012年学术年会科研成果评奖 浅谈中职班风建设之班主任的爱与行 学校：武汉市旅游学校（江汉区） 姓名：吴玉洁 电话浅谈中职班风建设之班主任的爱与行 摘要：班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但班主任在这却是一个关键的因素。【1】班主任对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，一份温暖厚实的师爱，一个乐观健康的心态，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用，对于班级文化的建设更是具有巨大的指向作用。 关键词：班风，班主任，师爱，好心态，践行 在中等职业教育的教育教学工作实践中，我深切体会到由于中专生源较差，给学校和教师们带来了许多教育实践中的困惑。其实，中职学生中有很多人，在义务教育阶段是被“爱”遗忘的对象——教师盯着考重点高中的学生，自己家长也对考不上高中的子女丧失了信心。面对这样的教育对象，我们中职教师尤其是班主任要调整工作心态，热爱学生，尊重学生。以一颗平常心，别具匠心地去引导、教育学生，在班级文化建设中，倾洒教师的爱。 两年多的班主任工作经历，我所带的班级学生流失率为零。由于这是学校新开办的专业，对于学生的专业培养还处于摸索阶段，所以在日常的教学中，我十分重视对学生专业学习的引导，要求他们多了解财经知识，并有针对性地进行会计从业资格证的培训工作。然而中职学生对学习的热情与渴望远远低于我的预想，他们大多正处于成长中的危险年龄，厌学又叛逆的同时，行为习惯还存在隐患。所以在带班伊始，我便意识到，要想实现自己在第一次班会上立下的“39位同学一个人都不能少、不抛弃不放弃”的豪言壮语，我必须静下心来好好思考——以何种心态去面对我的班主任工作？什么样的工作态度让我所带班级有一种“家”的感觉，进而形成一种健康向上的班风？下面，我将从班主任正确认识师爱与调整工作心态的角度，就爱心、别具匠心与平常心，谈谈自己在班主任工作实践中的点滴感悟。 一、正确认识师爱，爱每一个学生，形成充满爱的班风 马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教育部长周济同志也提出了一个新的命题：“爱与责任——师德之魂”。师爱是师德的灵魂，是班级文化建设的核心和精髓。【2】中职班主任，应当把对学生的爱看作是自己工作的灵魂。 1、师爱，是班风建设的基础 　 “要教育学生，首先要热爱学生。大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生，而且只有爱学生的教师才能真正搞好教育工作。”【3】班主任是 HYPERLINK /banjiguanli 班级学生的组织者、领导者和教育者，这就决定了班主任必须不断去接触和面对自己的学生，长期接触过程中必然会遇到各种各样的情感反应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情，以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，以至达到心灵上的沟通。这样，班主任的表扬，学生会认为是鼓励；班主任的批评，学生会视为是爱护，和谐的班风形成也会如愿以偿。 班上的女生小雪，与隔壁班的男生小李关系密切。事发初期对待老师的调查、批评，她态度对立，且我行我素。经过思考，我决定把事暂搁一边，先从了解她开始，当我了解到了她出生时就被生身父母抛弃、现在的养母患有严重的先天性心脏病身世后，我的心灵被深深地震撼了。之后，我就像爱护自己的女儿一样关爱她。一有空，就和她谈心，了解其思想、生活、养母的病情，指导她珍惜今天难得的亲情。平时让她多参加班级工作以及学校活动。在“校外访外家”的家访工作中，我像母亲一样为她整理房间，还亲手给她梳头发。我想让她知道：世上有真爱——无私的爱，你生活在爱的海洋之中。我想让她懂得：穷人的孩子早当家，你理应自尊、自重、自爱，因为你的肩上承载着比别人更沉重的希望与梦想。事后的她，主动放弃了早恋，并且利用假期找兼职为母亲分担家庭重担。 在反思小雪的案例中，我认为班主任在德育工作过程中一定要重视师生之间的情感交流，假如对学生的态度冷漠，缺乏热情和关心，教育就得不到预期的目的，班级文化建设的步伐也会停滞不前。 2、师爱，像家长爱孩子那样爱学生 家长对子女的爱，是博大而无私的。他们为了孩子可以付出自己的汗、血乃至生命。天气冷了，他们会担心孩子的衣服是不是穿少了；天气热了，他们会担心孩子会不会中暑；夜深了，他们会担心孩子被子是否盖好了；孩子病了，他们愿意老天加千百倍苦痛于自身来换取孩子的安宁。如果我们班主任都能像家长一样真心实意地爱每一个学生，让每一个学生真正体会到师爱的温暖，师爱就会成为一种巨大的教育力量。我国著名教育学家陶行知先生