环境工程术与应用.pptVIP

师资 培养 1、青年教师的培养措施 2、效果 1）教学业务指导 2）双师型素质培养 3）理论素质提高 1）通过建设，具有研究生学历（硕士学位）的教师5名，在读4名，达75％。 2）通过建设，具有“双师型”素质的教师达任课教师总数的70％。 3）通过建设，从企事业单位聘请的兼职教师12名。 4）通过建设，培养了1名课程带头人，形成了年龄结构、职称结构合理的教师梯队。 （三） 教学队伍情况 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 《环境工程技术与应用》课程是环境类专业（环境工程技术专业除外）的一门重要专业课。其任务是通过《环境工程技术与应用》理论知识的系统学习、污染物处理实验和污染设备设施运营管理技能的实践实训，使学生具备环境保护工作者所需的基本知识和技能，为学生进一步学习相关知识，提高综合素质，增强环境保护工作的能力打下一定的基础，培养学生成为环境保护事业的新型应用型人才。 二．课程设置与教学内容 （一）课程设置 （一）课程设置 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 1、课程设计理念 本课程采用“理――实一体”和“工――学结合”的教学模式。 ①课程分项实践教学模式 课程教学资源 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 1、课程设计理念 本课程采用“理――实一体”和“工――学结合”的教学模式。 ②校内课程综合实践教学模式 环保设备实训 （一）课程设置 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 1、课程设计理念 本课程采用“理――实一体”和“工――学结合”的教学模式。 ③校内模拟实践教学模式 校内水处理平台实训 （一）课程设置 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 1、课程设计理念 本课程采用“理――实一体”和“工――学结合”的教学模式。 ③校内模拟实践教学模式 学生实验实训场地 （一）课程设置 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 1、课程设计理念 本课程采用“理――实一体”和“工――学结合”的教学模式。 ④校外顶岗实习的实践教学模式 该模式是根据专业的人才培养模式定。相关专业的学生，在校学习的第三年进入企业单位进行顶岗实习，在实习过程中，将学生安排到某一工作岗位，与该单位职工一起顶岗上班。此项实训是本课程实践教学的重要环节。为使这一实践教学环节的实施不流于形式，且取得较好效果，近年来，我院安排专业人员负责与各企业联系，尝试多种方式组织实践教学。 这种实践教学模式，既满足了实践教学的需要，提高了学生的动手能力，又能为学生和用人单位双向选择创造了条件。此外，还能使学生较早接触社会，学会处理人际关系，为他们将来进入社会打下一定基础。 通过顶岗实习，使学生基本熟悉所实习岗位的工作程序和工作方法，基本能处理工作中遇到的一般问题。 （一）课程设置 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 2、课程设计思路 ①多方合作，准确进行课程定位 ②以职业能力为目标，精心遴选教学内容 ③根据教学需要，进行教材开发 （一）课程设置 1 教学内容的针对性与适用性 随着我国经济、社会的发展，环境污染的问题也呈上升趋势，在新一轮国家环境污染的治理工作中，需要一支具有新思想，掌握新技术、新理论、新方法的高素质队伍，但并不是说需要的是清一色的博士、硕士。在我国环境工作人员队伍中应有相当一部分是职业技术学院毕业生，他们实践能力比较强且有一定的理论知识，服从分配，比较能吃苦耐劳。在环境保护现场阶段的很多环节上，有不可替代的作用。环境类和相关专业的学生，社会需求将不断增加。 目前我院环保类专业就业的主要岗位群如下： 一、基层政府职能部门 二、各行业和企事业单位的环境管理一线工作岗位 三、环保仪器和设备维护及管理岗位 四、污染控制与治理工作岗位 根据人才培养目标及我院学生的生源情况，本课程的教学中理论教学以必需够用为度，重点要求学生掌握水污染、大气污染、固体废弃物、噪声等污染的治理原理，工艺流程及设备，实践教学要求学生掌握各类污染控制设备及构筑物的运营操作及维护技能。 二．课程设置与教学内容 （二）教学内容 （二）教学内容 2 教学内容的组织与安排 这是一门理论性和实践操作相结合的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，供参考。 1、理论教学应注重讲授、实践实训结合，制作必要的教学课件和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，改进教学效果，提高授课效率。 2、实践实训教学是该课程的重要内容之一。通过实训操作，加深学生对课堂学习的基本概念和基本原理的理解，巩固所学内容和知识；学会