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幸福源于收获论文：幸福源于收获 2010年我有幸参加了国培计划——“中西部地区中小学骨干教师培训”，在这短暂的培训过程中，我学到了不少东西，也明白了不少道理，我的理论水平也提高了不少。我想借国家给予的这个好机会来谈谈我的收获。 教书这一职业很辛苦大家都知道，但是在农村教书更辛苦这恐怕只有在农村教过书的老师才会有更深的体会。且不说学生的基础有多差、接受能力有多差；且不说教师的时间有多忙（一周28节 课，还要自己做饭接送孩子等等）；且不说教师的业余生活是多么的单调......就说说我们教学上遇到的困难－－除了教参再也没有任何的教训参考书，很少好的有培训的机会，致使我们很多方面都很滞后。幸运的是我参加了国培计划，它让我收获了不少。以下是我的一些收获： 学会了在教学中总结、反思 以前写篇论文要绞尽脑汁，东拼西凑还不成文。通过六门课程的学习还尝试做了些总结，居然还得了个优秀，心里边很是高兴。以前上课也会用一些导入呀、各种情景呀只是没想过把它们整理出来，把它们上升到理论的高度。 比如我在我的作业《精彩的导入精彩的开始》中是这样总结的：好的导入正如一个衣着光鲜的美女出现在众人面前一样，会使人耳目一新，精神振奋。想要让学生喜欢课堂，爱上听讲，好的导入是少不了的。我曾用过有——用歌曲导入。我在上八年级第三课《同学 朋友》时就用臧天朔的《朋友》作为导入，不仅激发学生的兴趣， 从这首歌中还让学生体会朋友在我们生活中所起到的作用，从而理解为什么要多交朋友。在上《老师伴我成长》一课时用《长大后我就成了你》导入，通过这首歌让学生理解教师这一职业的特殊。在上九年级《认情基本国情》是用走进新时代这首歌作为导入，这首歌也道出了我们的一些基本国情。当然这些歌曲是请学生唱的，因为没有录音机等设备。用诗词导入。上八年级《难报三春晖》是我用孟郊《游子吟》导入。上《珍惜无价的自尊》采用了叶挺的《我的自白书》一诗。上《自信是成功的基石》用李白的“天生我材必有用”来导入。用名言导入。上《人生自强少年始》用梁启超《少年中国说》中“少年强则国强”作为导入。上《让挫折丰富我们的人生》用“人生不如意之事十之八九”导入。在上《依法参与政治生活》是我用了“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”来导入。常用的还有用复习导入。如上《走向共同富裕的道路》要讲分配制度所以就复习经济制度以达到前后知识的衔接。其实这种导入可能最不精彩但最实用，所以我想很多教师都曾用过。用活动导入。上《竞争合作求双赢》时，曾让学生做过从瓶子中迅速拉出气球的活动。上《丰富多彩的情绪》时用捡玻璃珠比赛的活动来引出情绪对人的影响。 这样一总结还真觉得其实有些东西我也可以做得到呀，而且还受到了老师的好评。在教学中能经常有这样的总结那何愁理论水平上不去呀。其实有些东西只要你逼它还是能逼得出来的，不是吗？以后我将继续做些尝试把我的一些较好的、成功的教学案例总结下来作为学校的教学资源。 重新审视了教师这一职业 因为以前有句话这么说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”自己也觉得好歹我也受过高等教育对付这些小毛孩那还不绰绰有余，上了几年课下来也还觉着凑合，通过专家的讲解，还看了一些高级教师的授课，真正觉得作为老师必须要更新这些陈旧的观念要多学习。所以我更能接受现在的说法：“要给学生一碗水，教师自己必须有常流水”。知识更新很快，新事、新技术等层出不穷，不学习马上就变成落伍者。同时学生接受新知识的能力很强，接受新事物的速度也很快。老师要是不学习，连学生都不能接受你，则连起码的尊重也得不到。 所以老师必须要有很强的专业水平，否则无法做到“传到授业解惑”，同时还要了解一些学生感兴趣的知识及一些常识，免得授课时捉襟见肘。学生最欣赏的是博学的老师，最不喜欢的是孤陋寡闻的老师；学生最欣赏的是有创意的老师，最不喜欢的是照本宣科的老师。故只有不断的学习才有不断的进步。如果只是一味的吃老本，那“先生”也就变成“后生”了！要知道“发展才是硬道理”，必须要活到老学到老。 我也在教学上下了不少功夫，不仅注意到了导入要引人入胜，而且更加注重课堂情境的创设。我始终认为一位优秀的教师就应该想成功的推销员一样——把自己的教学推销给学生，并且还要让他们心悦诚服的接受。然而推销知识这一过程是何等的艰难啊，可以说为此每位教师都使出了浑身解数，我也不例外。我也创设的一些教学情境：如我在上《礼仪展风采》一课时讲到礼仪的要求，我先让学生观察身边同学的言、行、举、止，然后请同学把所见所闻表演出来。学生一表演顿时引起了其他同学的哄堂大笑，因为我们学生的一些言行举止确实不怎么文雅——坐姿东倒西歪、走姿弯腰塌背......学生的