关于监考清场职责问题-黎明职业大学.ppt

教学常规工作及相关规范要求 教务处 蔡经汉 主要内容 一、教学常规工作要求 二、提升渠道 三、教学事故认定及处理 四、其他 一、教学常规工作 教师应： ——了解所教专业的人才培养方案及所授课程在教学计划中的地位、作用 ——掌握本门课程的教学基本要求和课程标准，明确重点和难点； ——了解学生学习的基础、先修课程和后续课程的教学情况，研究与本门课程的衔接； ——制定授课计划，写出详细教案 新教师应首先做到按照拟开课程标准的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点 一、教学常规工作 向学院指定的指导教师学习 新任教师在见习期内，每学期至少听本校不少于三位教师的课程，合计课时不少于20学时。其他教师（即指结束见习期之后的所有教师）每学期应听不少于8学时的课。 ——要填写听课登记表 上课六大件：教材、点名单、教学日记、教案（简案、详案）、授课计划 课程结束后：教学情况分析、课程总结、试卷质量分析 教学常规工作——考核改革 应对生源质量下降，适应学生特性 ——黎教[2015]9号关于加强考试课程过程性考核工作的通知 加强、加大形成性和阶段性考核的力度 以促进学生全面发展，培养开发学生职业能力为目标 实施课程考核内容和考核方式的改革和创新 将构成职业能力的各要素（知识、技能、情感、人际交流、社会责任、方法、创新、职业态度、团队协作、行为习惯等）作为整体纳入课程考核的内容，并以恰当的方式实施形式多样的有效考核。 教学常规工作——考核改革 需在学期课程结束时，于考试周内安排终结性考试的课程为必考课程。其余课程以教学过程中的形成性考核和阶段性考核作为主要考核方式。 必考课程期末终结性考核成绩占课程总成绩的比例最低可控制在50%或以上。 必考课程期末成绩40分以下的，不参评其他部分成绩，直接重修 教师监考规范 严肃考风方有端正学风 监考前务必清场，提醒学生作弊违纪为学籍处分； 在考试过程中发现学生有考试违纪或作弊行为，应立即终止学生考试，并提取证明材料（如学生试卷、考生用于违纪或作弊的材料、工具、考生证件等） 试结束，经两名监考教师签字确认及相关学院领导签字确认后，将违纪或作弊试卷、考场记录单、及相关证明材料交教务处 手机放在身边或座位上是可以的，但前提是要关机（只要开机就是违纪；如果没动手机，但上面有材料的，是作弊；如果用手机看材料的，包括QQ群、微信等交流、上网等等，严重作弊） 质量监控体系 质量评价：学生评教、教师评学、同行评教、督导评教 听课：领导听课、督导组听课 教学检查：督导组、效能办、教务处 二、提升渠道 参与教学改革研究项目（2014年开始，对接省厅专项，一定程度上向青年、中低职称教师倾斜） 参与培训（省培、国培以及各种行业培训）、到企业挂职锻炼 参加说课比赛 （一是加深对课程的掌握；二是作为各种评选的依据，例如教坛新秀） 参与教材编写：每万字300元，主编5000元（十二五规划教材主编10000元），还可计算科研分 二、提升渠道 教坛新秀评比 条件：年龄在35周岁及以下，大学教龄3年以上；学生评教；一定的科研能力；一定的竞赛指导能力或参与教学质量工程 ——指导学生技能竞赛（挑战杯等） ——参与微课、网络课程、网络教学资源建设（学校正在研究制订相关文件，将这些作为质量工程） ——培养双教能力 三、教学事故认定及处理 2014年年底接受二轮评估，根据专家意见，2015年初启动教学事故认定及处理办法修订 重新调整了各种事故的认定范围，增设”教学疏失“，并调整各级事故的处罚力度。 后果：只要定性为教学事故，至少是取消其本年度参加评优、评先的资格，并扣一定数额的岗位津贴。II级事故以上还要受处分。 由本学期起执行 修订原则 1.区分故意及过失原则 所谓的非故意就是缺少应有的谨慎以至疏忽大意而没有预见的心理态度，主观故意则是无视校纪校规及教学常规要求，明知不可为而故意为之。例如，短时间内的上课迟到可能是故意也可能是无意过失，但教学楼铃声正常情况下的提前下课就一定是故意的。 修订原则 2.态度与后果相结合原则 拟按事故产生的原因、责任人态度及造成的后果、影响来划分事故等级 修订原则 3.累计叠加原则 本原则主要体现以预防、纠正为主，以威慑为辅；初犯者小惩为戒，累犯者加重惩罚的精神。 具体体现为：对I级以下教学事故的处理采用累计叠加机制，即以一个学年度为周期，一个周期内个人连续发生同一等级教学事故（或教学疏失）达三次及以上的，第三次及以后均直接认定为高一级教学事故。 例如：上课迟到5分钟以内，第一次仅认定为教学疏失，但连续三次就上升到III