住医PBL培训讲座2014年-3-2.pptVIP

（二）PBL的产生与发展 20 世纪20年代, 美国医学界因为：①医学和医学相关知识的不断丰富, 医学生学习负担不断加重；②忽视实践能力和医德医风的培养。 由此，发现医学教育中存在的偏差和危机, 提出医学教育模式改革的问题。 1969年, 美国神经病学教授Barrows首先在加拿大麦克马斯特大学创立了PBL教学模式。 上世纪80年代，PBL 模式在北美获得了快速发展, 逐步完善形成完整、科学、成熟的教学模式, 并不断被各大学采用。 1991年美国医学会杂志(JAMA)Jones 调查, 全美有100所以上的医学院部分或全部采用PBL教学法, 取得良好教学效果；美国哈佛大学医学院, 已全部用PBL教学取代传统模式教学。 90年代，欧洲部分医学院也开始进行PBL课程的试验。1994年, 英国曼彻斯特医学院在1～4 年级的教学中全面采用PBL模式。 1997年，香港大学医学院正式开始实行PBL教学法, 目前此教学法已占该校全部医学教育的60%。 90年代台湾地区部分院校也开展了PBL教学。 据WHO报告, 目前全球大约有1700余所医学院采用PBL 模式进行教学。 2000年,我国各主要医科大学的校长等负责人, 在香港大学医学院参加了《医学教育改革·香港的经验》研讨会, 学习了香港PBL经验, PBL教学也成为我国医学教育改革发展的方向之一。 目前已从医学领域走向其