地大14级测绘工程系C实习指导.docVIP

面向对象课程设计指导书 PAGE PAGE 2 - PAGE 2 - 中国地质大学（武汉）信息工程学院测绘工程系 面向对象课程设计实习指导书 使用班级：-3 实习指导老师： 方芳、杨林、田文文 2015-6 一、课程设计目的 使学生对所学理论知识进行一次综合性复习； 培养学生对实际问题的分析能力； 培养学生独立编程、开发软件的动手能力； 培养学生开放思维的创新能力； 培养学生熟练掌握VC++调试技能； 培养学生规范的编程习惯； 培养学生团队协作精神； 培养学生撰写课程设计报告的能力。 二、课程设计要求 为了能更好地达到课程设计的目的，要求学生： 1、每次上机前充分做好准备工作，查阅资料，预习相关内容，对课程设计内容进行方案的预设计，编制出源程序代码。 2、充分利用上机时间完成源程序代码的输入、调试及优化。 3、程序代码的编制应按照C++编码规范的要求进行。 4、课程设计结束后，按照指导书中【附件】“课程设计报告格式”的要求撰写出课程设计报告（要求用A4纸打印，自行增加学校课程设计统一封面）。 5、按题目要求独立完成课程设计，不旷课、不迟到、不早退、遵守机房规定、爱护机房设备。 6、课程设计结束后第一周内提交：“代码”及“课程设计报告”电子版（以班级为单位刻盘，格式：[姓名-学号文件夹]-[每个题目一个工程]）； 三、课程设计内容和时间分配 1、课程设计内容分为四部分： （1）课程设计基本练习题目 （2）课程设计基本练习题目 （3）课程设计基本练习题目 （4）课程设计综合题 2、实习中，建议每次上机完成至少完成一个题目，前7次上机要基本完成所有的题目，第8次上机为提问检查时间。在课程设计中，同学们可以根据自己的实际情况，时间上酌情调整。 3、课程设计的成绩与题目完成的数量、质量、创新程度、回答提问、课程设计报告以及平时表现等有关，具体请看指导书“成绩评定及评分标准”。 四、课程设计题目 = 1 \* ROMAN I、课程设计基本练习题目（一级，5分×2） 1、福尔摩斯到某古堡探险，看到门上写着一个奇怪的算式：ABCDE * ? = EDCBA。他对华生说：“ABCDE应该代表不同的数字，问号也代表某个数字！”华生：“我猜也是！”。于是，两人沉默了好久，还是没有算出合适的结果来。请你利用编程技术，找到破解的答案。 2、小明带两个妹妹参加元宵灯会。别人问她们多大了，她们调皮地说：“我们俩的年龄之积是年龄之和的6倍”。小明又补充说：“她们可不是双胞胎，年龄差肯定也不超过8岁啊。” 请你写出：小明的较小的妹妹的年龄。 = 2 \* ROMAN II、课程设计基本练习题目（二级，10分×2） 3、(a+b)的n次幂的展开式中各项的系数很有规律，对于n=2，3，4时分别是：1 2 1， 1 3 3 1，1 4 6 4 1。这些系数构成了著名的杨辉三角形： 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 试计算给定n对应的杨辉三角形，输出到文件中。 4、假设图书馆的图书包含书名、编号、作者属性；读者包含姓名和借书证属性；每位读者最多可借5本书，编写程序列出某读者的借书情况。 提示：设计一个基类CObject，从它派生出书类CBook和读者类CReader，在CReader类中有一个rentbook()成员函数用于借阅图书。基类和测试代码已经给出，请完成CBook，CReader类。 Class CObject { private: char name[20]; int no; public: object(){} object(char na[],int n) { strcpy(name,na);no=n; } void show() { coutname(no); } }; 测试代码为： void main() { CBook b1(面向对象程序设计,100,郑莉),b2(数据结构,110,严蔚敏); CReader r1(王华,1234); r1.rentbook(b1); r1.rentbook(b2); r1.showreader(); } 运行结果： 读者王华（1234） 所借图书： 1：面向对象程序设计（100） 2：数据结构（110） = 3 \* ROMAN III、课程设计基本练习题目（三级，20分×2） 5、栈模板及其实例的使用： （1）利用类模板实现一个通用的栈模板。要求这个栈模板能够完成一般栈的基本操作