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田锋社 二级教授、高级工程师 国家教学名师 国家精品课程主持人 国家教学团队带头人 高职院校“说专业”活动解析 田锋社 二级教授、高级工程师 国家教学名师 国家教学团队带头人 国家精品课程主持人 国家精品建设专业带头人 全国机械专业教学指导委员会副主任 说专业 是专业建设经验和改革理念的口头陈述、图解说明与讲演展示 是专业建设的顶层设计 以人才培养模式改革为核心 以专业教学资源建设为载体 专业带头人 说的方式 专业设置与调整 专业建设思路、 理念、途径、 目标、人才培养 方案、保障体系等 关键问题 交流探讨 体现团队综合素质和专业实力，全面展示培养模式改革的内涵和专业建设的思路、做法和成绩等 高职院校 “说专业”活动解析 1.指导思想 以提高人才培养质量为目的 以满足企业及社会的人才需求为前提 构建系统化、立体化的人才培养体系 全面推进专业内涵建设 高职院校 “说专业”活动解析 2. 活动目的 2.促进专业内涵建设与改革 1.理清专业建设的理念与思路 3.提升专业带头人综合能力 4.提高整个教学团队整体水平 高职院校 “说专业”活动解析 3.线索思路 市场调研 专业定位 培养目标 人才规格 培养标准 培养模式 培养途径 培养方案 管理机制 监控评价 培养质量 ……… 高职院校 “说专业”活动解析 4. 关键要素 “说专业”就是解说为什么要设置该专业，专业改革和建设的思路、措施、成效，及进一步改革的思考和举措等，其关键要素有： 专业建设总体思路 逻辑起点 系统设计 建设规划 思路的逻辑性 思路的系统性 思路的可行性 思路的有效性 高职院校 “说专业”活动解析 专业设置与调整 专业定位 培养目标 人才规格 专业定位的准确性 培养目标的合理性 人才规格的适用性 1.区域经济发展； 2.学校软硬条件 3.企业人才需求； 4.学生基础条件 4. 关键要素 一、高职院校 “说专业”活动解析 人才培养方案 培养模式 课程体系 实施体系 保障体系 评价体系 培养模式的系统性 课程体系的职业性 实施体系的可行性 评价体系的准确性 保障体系的有效性 4. 关键要素 高职院校 “说专业”活动解析 培养模式 构建互为支撑的培养模式体系 办学模式 学校人才培养模式 专业人才培养模式 教学模式 课程模式 4. 关键要素 高职院校 “说专业”活动解析 课程体系 开发思路与方法 工作任务与职责 职业能力与知识 支撑课程与技能 思路方法的正确性 任务职责的完整性 知识能力的系统性 课程技能的覆盖性 1.符合职业教育特征； 2.覆盖全部工作任务与职责 3.全面胜任工作任务； 4.符合职业成长规律 5.符合职业教育规律； 6.符合学生认知规律 4. 关键要素 高职院校 “说专业”活动解析 5. 基本内容 具体概括为“九说” 介绍专业设置依据及简要发展过程; 讲清为什么要设置这个专业。 1）说专业设置依据 2）说专业培养目标 介绍专业培养的人才规格 讲清从事什么职业岗位 具备什么样的知识、能力、素质 3）说专业培养模式 介绍学校办学模式 专业人才培养模式 专业教学模式等等 高职院校 “说专业”活动解析 4）说专业课程体系 讲清课程体系开发思路与方法 讲清专业课程开发职业领域分析 讲清行动领域归纳 讲清学习领域转换 讲清教学资源建设方法和内容 讲清课程的实施与管理 5）说专业教学团队 “双师素质”和“双师结构”的团队建设 讲清结构、专兼结合及建设措施 强调融合与分享融合及形成整体的优势 成员经历和各类教学科研工作 5. 基本内容 高职院校 “说专业”活动解析 田锋社 二级教授、高级工程师 国家教学名师 国家精品课程主持人 国家教学团队带头人