2019版一轮优化探究语文（人教版）课件：板块一 专题四 第四讲　分析新闻手法比较内容异同 .pptVIP

“材料一”：两千多年前，张骞两次出使西域；“使者相望于道，商旅不绝于途”。 生动性角度 “材料二”：属于新闻访谈或人物专访，注意人物的典型性、代表性。斯诺普科夫认为，斯诺普科夫表示。 “材料三”：属于新闻报告，注意常用的表现手法，引用、对比。执行主任刘旭在发布会上表示，与2016年的评估相比。 典型性角度 “材料一”：“材料一”属于新闻时评，阐述了中国倡导的“一带一路”的合作、交流理念，注意观点与材料。已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”合作协议。 真实性角度 第三步：根据要求，规范组织答案。 [自主尝试]　 所谓新闻报道的宽度，就是新闻的涉及面。有的新闻，既有前因后果，还有与此类事件相关内容的附带说明、比较；有的仅就这一事件本身进行报道，分析 比较报道的宽度 有的新闻，仅就新闻事实进行报道，典型的特征是仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素；而有的新闻，除这些新闻要素之外，还有深厚的新闻背景，原因分析和结果预测 比较报道的深度 这类题目，在报道的对象上基本相同，都是针对某一现象进行的，但在具体时段、节点上，可能存在不同 比较报道的对象 该题的切入角度应该是“制播运营模式”，由此可以发现，前者是“频道化运营模式”，而后者是“制播分离的运营模式”。 三找角度细比较 通读材料三和材料四，前者的有效区间应该在“在制播运营模式方面……央视是纪录片的