江西省吉安县高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.3 生态系统的物质循环（二）导学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

PAGE 1 - 5.3《生态系统的物质循环》导学提纲（2） 班级： 组名： 姓名： 使用时间：_______ 【学习目标】——导 1、了解硫循环、氮循环过程及酸雨和水体富营养化产生的主要原因。 2、实验：探究“土壤微生物的分解作用”。 一、基础梳理——思 1．酸雨产生的主要原因、危害及防范措施？ 什么是水体富营养化？ 阅读P102“实验：土壤微生物的分解作用”，概括出实验原理并预测参考案例1和参考案例 2的实验结论？ 实验原理 (1)．土壤中存在种类、数目繁多的____________等微生物，它们在生态系统中的成分为________。 (2)．分解者的作用是将环境中的______分解为________，其分解速度与环境中的____________等生态因子相关。 案例1的结论; 案例2的结论： 合作探究——议、展、评 探究一：1.下列是对土壤微生物开展探究活动的二个案例，请在相应的空白处作答。 案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。设计思路： 对实验组土壤应该进行___________处理，尽可能排除___________的作用。 (2)案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。实验步骤： ①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。 ②另取两只烧杯，编号为A