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对工作过程导向课程建设思考 　　摘要:加大课程内涵建设是提高教学质量的重中之重。在归纳总结当前工作过程导向课程建设中存在的困境，并简要分析了产生的根源，而后提出了走出困境的途径，为高职课程建设的持续健康发展提供了一定的借鉴作用。 　　 关键词:高职教育；课程建设；工作过程 　　 作者简介:彭磊义（1977－），男，武汉人，浙江大学在读硕士，浙江商业职业技术学院旅游学院讲师，研究方向为饭店业发展与企业管理，饭店收益管理。 　　 中图分类号：G7120 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2011）08-0063-02 　　 一、背景 　　 作为实现人才培养目标的重要载体，职业教育课程衔接着职业工作过程知识与学生所获得相应知识技能，在职业教育中处于核心地位,是教学活动的灵魂。同时，当前我国高等职业教育人才培养在教育结果与市场需求之间存在系统性偏差，这是当前我国高职教育改革的关键，而导致偏差的重要原因是课程模式的陈旧，因此课程建设与改革已成为当前我国高职教育面临的核心任务，也是提高教学质量的核心，教学改革的重点和难点。而且，由于教育类型的不同，高职教育与普通高等教育在人才培养目标方面存在很大差异，课程建设一直是不同国家教育工作者研究的重要课题。 　　 伴随高职教育在我国的成长和发展之路，教育工作者多次探索引进国外先进的课程模式以推动高职教育的课程改革，但由于诸多