2019版一轮优化探究语文（人教版）课件：板块一 专题二 第六讲　探究题的3种考法 .pptVIP

老汪由于对学问的认真和投入，使他与人交流困难，这使他精神陷入孤独的困境。 紧扣小说的主题，看人物与主题的关系 小说中老汪的“拿纸笔来，我给你做一篇述论”这句话形象地写出了他不善言谈的性格特点。 抓住人物本身的特点，看人物言行、思想的逻辑与发展规律 《塾师老汪》中的老汪，我们可以通过写老汪的一些情节，来把握他的善良、懦弱、为人迂腐的性格特点。 抓住小说的相关情节，看人物性格的“成长史” 找对应，细分析 抓角度 第三步：根据要求，规范组织答案。 [自主尝试] 故事虽小，用“战争”大题目作标题，强化了艺术张力(亦可从反面思考) 从表达效果角度 这篇小说的主题就是对战争的反思，标题与主旨密切相关(亦可另找角度切入) 从标题和中心角度 小说紧紧围绕“战争”来展开，叙述爱情故事(亦可从另外角度思考) 从小说结构角度 战争是故事发生的背景和悲剧产生的根源，是小说构思的前提(亦可反面思考) 从标题含义角度 找对应，细分析 抓角度 第三步：根据要求，规范组织答案。 [自主尝试]　 探究文本的时代意义。 时代背景 把握文本的主题(上述两个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。 主题情感 透过小说的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生态度等。 故事情节(细节) 要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精